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Books
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- Ittel, A. & Raufelder, D. (2009). Lehrerrolle - Schülerrolle. Wie Interaktion gelingen kann. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Ittel, A. & Raufelder, D. (2008). Lehrer und Schüler als Bildungspartner. Ansätze zwischen Tradition und Moderne. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Raufelder, D. (2007). Von Machtspielen zu Sympathiegesten. Das Verhältnis von Lehrern und Schülern im Bildungsprozess. Marburg: Tectum.
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Journal
Articles
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- Raufelder, D., Bukowski, W. M., & Mohr, S. (2013). Thick description of the teacher-student relationship in the eductaional context of school: results of an ethnographic field study. Journal of Education and Training Studies, 1, 1-18. doi: 10.11114/jets.vli2.108
- Raufelder, D., Jagenow, D., Hoferichter, F., Drury, K. (2013). The person-oriented approach in the field of educational psychology. Problems of Psychology in the 21st Century, 5, 79-88.
- Raufelder, D., Drury, K., Jagenow, D., Hoferichter, F. & Bukowski, W. (2013). Development and Validation of the Relationship and Motivation (REMO) scales to assess students' perceptions of peers and teachers as motivators in adolescence. Learning and Individual Differences, 23, 182-189. doi: 10.1016/j.lindif.2013.01.001
- Raufelder, D., Jagenow, D., Drury, K. & Hoferichter, F. (2013). Social Relationships and Motivation in Secondary School: 4 different motivation types. Learning and Individual Differences, 22, 89-95. doi:10.1016/j.lindif.2012.12.002
- Raufelder, D., Jagenow, D., Hoferichter, F., & Wilkinson, R. P. (2012). An interdisciplinary challenge: method triangulation in the field of brain development and motivation. Psychology Research, 2, 627-636.
- Hofericher, F. & Raufelder, D. (2012). Soziale Beziehungen in der Schule fördern, um Prüfungsängste abzubauen - eine geschlechtsspezifische empirische Studie an Gymnasien. Schulpädagogik heute, 6, www.schulpaedagogik-heute.de.
- Raufelder, D. & Ittel, A. (2012). Das Zusammenspiel von Sport, Körperzufriedenheit, emotionalem Befinden und Schulengagement in der frühen Adoleszenz. Schulpädagogik heute, 6, www.schulpaedagogik-heute.de.
- Raufelder, D. & Ittel, A. (2012). Mentoring in der Schule – ein Überblick. Theoretische und praktische Implikationen für Lehrer/-innen und Schüler/-innen im internationalen Vergleich. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 7, 147-160.
- Raufelder, D. (2011). Erfolgreich lernen: Eine Frage der Beziehung. Gehirn & Geist Serie, Kindesentwicklung, 6, 88-89.
- Raufelder, D., Jagenow, D. & Ittel, A. (2011). Das Zusammenspiel von Mediennutzung, Freizeitverhalten und Körperzufriedenheit von Jungen und Mädchen in der früh-pubertären Entwicklungsphase. MERZ - Zeitschrift für Medienpädagogik, 55, 21-34.
- Konrad, W. & Raufelder, D. (2010). Anmerkungen zum Fortschritt des menschlichen Geistes. Widerspruch - Münchner Zeitschrift für Philosophie, 29, 101-119.
- Raufelder, D. (2010). Erfolgreich Lernen: eine Frage der Beziehung. Gehirn & Geist, 10, 24-25.
- Raufelder, D., Dienhardt, A. & Rosendahl, Y. (2010). Dominanzstrategien in Peernetzwerken. Zeitschrift für Grundschulforschung, 3, 47-59.
- Raufelder, D., Fraedrich, E., Bäsler, S-A & Ittel, A. (2009). Internetnutzung und mediale Kompetenzstrukturen im frühen Jugendalter. Wie reflektieren Kinder ihre Internetnutzung und welche Rolle spielen dabei Familie und Peers. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 4, 41-55.
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Book
Chapters
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Raufelder, D. & Ittel, A. (2013). Das Zusammenspiel von Sport, Körperzufriedenheit, emotionalem Empfinden und Schulengagement in der frühen Adoleszenz. In R. Hildebrandt-Stratmann, R. Laging & K. Moegling (Hrsg.), Körper, Bewegung und Schule (Teil 1, S. 199-213). Immenhausen: Prolog.
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Ittel, A., Raufelder, D. & Scheithauer, H. (2013). Soziale Lerntheorien. In L. Ahnert (Hrsg.), Theorien in der Entwicklungspsychologie. Heidelberg: Springer Verlag. (in press)
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Jagenow, D. & Raufelder, D. (2011). The impact of socio-emotional factors on learning processes considering neurobiological processes. In J. Özyurt, A. Anschütz, S. Bernholt, & J. Lenk. (Eds.). Interdisciplinary Perspectives on Cognition, Education, and the Brain (pp. 187-192). Hanse Studies, Vol.7. Oldenburg: BIS-Verlag.
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Raufelder, D. & Mohr, S. (2011). Zur Bedeutung sozio-emotionaler Faktoren im Kontext Schule unter Berücksichtigung neurowissenschaftlicher Aspekte. In A. Ittel, H. Merkens, L. Stecher & J. Zinnecker (Hrsg.). Jahrbuch Jugendforschung (S. 74-96). Wiesbaden: VS Verlag.
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Raufelder, D., Dienhardt, A., & Rosendahl,Y. (2010). Soziale Dominanzstrategien in Schulklassen. In B. Schwarz, P. Nenniger, & R.S. Jäger (Hrsg.). Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" AEPF/KBBB im Frühjahr 2009 (S. 444-449). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.
- Ittel, A. & Raufelder, D. (2009). Mentoring in der Schule: Professionelle Praxis und Qualitätssicherung. In H. Stöger, A. Ziegler, & D. Schimke. (Hrsg.). Mentoring. Theoretische Hintergründe, empirische Befunde und praktische Anwendungen (S. 193-207). Lengerich: Papst Science Publishers.
- Raufelder, D. (2009). Luxus oder Notwendigkeit? Soziale Beziehungen in der Schule. In A. Ittel, H. Merkens, L. Stecher, & J. Zinnecker (Hrsg.), Jahrbuch Jugendforschung (S. 187-204). Wiesbaden: VS.
- Ittel, A., Raufelder, D. & Savilla, S. (2007). "Highly mobile kids" - Soziale Kompetenz und Identität im Zuge mehrfacher Migration. In T. Malti, & S. Perren (Hrsg.). Entwicklung und Förderung sozialer Kompetenzen in Kindheit und Adoleszenz (S. 126-142). Stuttgart: Kohlhammer.
- Raufelder, D. (2007). Die Methode der Dichten Beschreibung in der qualitativen Schulforschung - Ergebnisse einer Feldstudie zum Lehrer-Schüler-Verhältnis. In A. Ittel, H. Merkens, L. Stecher, & J. Zinnecker (Hrsg.), Jahrbuch Jugendforschung (S. 143-161). Wiesbaden: VS.
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PHD Thesis
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Presentations
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Raufelder, D. (2013). Konfliktpotentiale im Lehrer-Schüler-Verhältnis. Im Rahmen der Arbeitsgruppe Gewaltforschung im Kontext pädagogischer Beziehungen. Konferenz zum Thema "Kinderrechte und die Qualität pädagogischer Beziehungen", Potsdam.
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Raufelder, D. & Hoferichter, F. (2012). Persönlichkeit und Lernmotivation in der Adoleszenz. Im Rahmen des Symposiums "Erfolgreich Lernen - eine Frage der Beziehung?" 48. Kongress der DGfE, Bielefeld.
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Jagenow, D. & Raufelder, D. (2012). Die Bedeutung sozio-emotionaler Faktoren für die Leistungsmotivation im schulischen Kontext. Im Rahmen des Symposiums "Erfolgreich Lernen - eine Frage der Beziehung?" 48. Kongress der DGfE, Bielefeld.
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Hoferichter, F. & Raufelder, D. (2012). The buffering role of peer and teacher relationships on the association between emotional instability and perceived stress in early adolescence. 16th European Conference on Personality, Triest (Italy).
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Krunke, H. & Raufelder, D. (2012). The role of personality and psychosocial adjustment in the development of an independent learner identity in early adolescence. 16th European Conference on Personality, Triest (Italy).
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Mayer, F., Bukowski, W., Raufelder, D., Carpini, J. & Santo, J. (2012). Adolescents` Attitudes and Behavioural Intentions towards Hypothetical Peers with Psychological Problems: Implications for Public Stigma. Fifth International Stigma Conferences, Ottawa (Canada).
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Drury, K., Raufelder, D. & Bukowski, W. (2012). Sex and gender: themes from interviews with adolescents. 5th Gender Development Research Conference, San Francisco (California).
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Jagenow, D., Raufelder, D. & Gottwald, F. (2012). Social Relationships and its role in Achievement Motivation in Secondary School - 4 different type of learners. Neuroscience and Education, London (Great Britain).
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Gottwald, F. & Raufelder, D. (2012). Peer and teacher support and their effect on the association between neuroticism and test anxiety in early adolescence. STAR conference, Palma (Mallorca, Spain).
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Gottwald, F., Jagenow, D. & Raufelder, D. (2012). The impact of indivdiual and external factors on academic achievement in early adolescence. ICP, Capetown (South-Africa).
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Jagenow, D., Raufelder, D. & Gottwald, F. (2012). Motivation and Social Relationships in Secondary School - four different types of learners. ICP, Capetown (South-Africa)
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Raufelder, D., Jagenow, D. & Gottwald, F. (2012). An interdisciplinary challenge: method triangulation in the field of educational neuroscience. ICP, Capetown (South-Africa).
- Bukowski, W. & Raufelder, D. (2012). Quantitative Ethnography. SRCD Themed Meeting: Developmental Methodology, Tampa (Florida).
- Bukowski, W., Raufelder, D. & Jagenow, D. (2012). The self-evaluations scales of relationship and motivation (REMO) in school: development of a measure. SRCD Themed Meeting: Developmental Methodology, Tampa (Florida).
- Raufelder, D., Bukowski, W. & Jagenow, D. (2012). An interdisciplinary challenge: method triangulation in the field of brain development and motivation. SRCD Themed Meeting: Developmental Methodology, Tampa (Florida)
- Gottwald, F., Raufelder, D. & Jagenow, D. (2012). Gender specific test anxiety in the context of neuroticism and social relations in a German secondary school setting. SRA Biennial Meeting, Vancouver (British Columbia, Canada)
- Gottwald, F. & Raufelder, D. (2011). Neue Erkenntnisse zur Prüfungsangst unter Berücksichtigung des Geschlechts, der Persönlichkeit und sozialer Einflussfaktoren im schulischen Kontext. AEPF, Klagenfurt.
- Gottwald, F. & Raufelder, D. (2011). Die Bedeutung von sozialen Einflussfaktoren in Bezug auf Prüfungsangst und Neurotizismus im schulischen Kontext – ein geschlechtsspezifischer Vergleich. DGPs Pädagogische Psychologie, Erfurt.
- Gottwald, F. & Raufelder, D. (2011). Die stabilisierende Funktion der Peergroup auf Neurotizismus im Zusammenhang mit Worry und Emotionality in der mittleren Adoleszenz - ein geschlechterspezifischer Vergleich. DGPs Entwicklungspschologie, Erfurt.
- Gottwald, F. & Raufelder, D. (2011). Was begünstigt den Lernerfolg und stabilisiert gleichermaßen die psychosomatische Gesundheit? Erkenntnisse über die geschlechtsspezifische Wirkung sozialer Einflussfaktoren in der Schule: Ein Impuls für die Lehrerbildung. AEPF, Klagenfurt.
- Jagenow, D. & Raufelder, D. (2011). The impact of socio-emotional factors on learning processes considering neurobiological processes. Interdisciplinary Workshop on “Cognitive Neuroscience, Educational Research, and Cognitive Modeling”. Hanse-Wissenschaftskolleg, Delmenhorst.
- Raufelder, D. & Jagenow, D. (2011). Zur Interdependenz von Körperzufriedenheit, Medien, Freizeitverhalten und psychosozialer Anpassung in der frühen Adoleszenz – ein geschlechtsspezifischer Vergleich. Im Rahmen der Arbeitsgruppe zum Thema "Medien, Körperbild und Körperzufriedenheit in der frühen Adoleszenz und im frühen Erwachsenenalter". DGPs Entwicklungspsychologie, Erfurt.
- Raufelder, D., Jagenow, D., Bünger, S. & Ittel, A. (2011). Geschlechtsspezifische Unterschiede im Kontext von Körperbild, Körperzufriedenheit und psychosozialer Anpassung bei Kindern in der frühen Adoleszenz. Kongress für Gesundheitspsychologie, Berlin.
- Raufelder, D., Jagenow, D. & Gottwald, F. (2011). Sozio-emotionale Faktoren im schulischen Lernprozess – eine Herausforderung für die Lehrerbildung? AEPF, Klagenfurt.
- Raufelder, D., Jagenow, D. & Rossbach, D. (2011). Die Bedeutung kollektivistischer und individualistischer Tendenzen in Bezug auf Lern- und Leistungsvariablen im schulischen Kontext. DGPs Pädagogische Psychologie, Erfurt.
- Mohr, S. & Raufelder, D. (2010). Symposium zum Thema: Interaktion in der Schule. Qualitative und Quantitative Ergebnisse empirischer Schulforschung. Beitrag: Der Einfluss sozio-emotionaler Faktoren in der Lehrer-Schüler-Interaktion. AEPF, Jena.
- Raufelder, D. & Ittel, A. (2010). Arbeitsgruppe zum Thema: Zur Bedeutung sozio-emotionaler Faktoren im schulischen Lernprozess. DGfE, Mainz.
- Raufelder, D. & Mohr, S. (2010). The impact of socio-emotional factors on learning processes considering neurobiological processes. Educational Neuroscience - Is it a field? Zürich.
- Raufelder, D. & Bünger, S. (2009). Zum Einfluss sozio-emotionaler Faktoren im Kontext Schule. AEPF - Sektion Empirische Bildungsforschung, Bochum.
- Raufelder, D., Dienhardt, A. & Rosendahl, Y. (2009). Soziale Dominanzstrategien in Schulklassen. AEPF - Sektion Empirische Bildungsforschung, Landau.
- Raufelder, D. & Ittel, A. (2008). Die Methode der Dichten Beschreibung in der qualitativen Schulforschung - Ergebnisse einer Feldstudie zum Lehrer-Schüler-Verhältnis. DGfE, Dresden.
- Ittel, A., Raufelder, D. & Rosendahl, Y. (2007). Social Dominance and popularity in early adolescence. Expertentagung: Social Development in Adolescence, Toronto (Kanada).
- Raufelder, D. & Ittel, A. (2007). Die Bedeutung des Lehrer-Schüler-Verhältnisses im Bildungsprozess - eine Ethnographie. AEPF - Sektion Empirische Bildungsforschung, Wuppertal.
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