Dr. Doreen Prasse

Arbeitsbereich Schulpädagogik/ Schulentwicklungsforschung

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Werdegang

Lehre Sommersemester 2012

- S - 12315 Erziehen und Gruppenprozesse gestalten, Lernförderung, Medien und Unterricht

- S - 12316 Erziehen und Gruppenprozesse gestalten, Lernförderung, Medien und Unterricht

Lehre Wintersemester 2011/2012

- S - 12313 Pädagogisches Handeln, Lernort Schule

- S - 12319 Pädagogisches Handeln, Lernort Schule

Forschungsschwerpunkte

• Schulentwicklung und Schulqualität:

Organisationsentwicklung und Innovationsprozesse in Schulen (Rolle von Promotoren, soziale Netzwerke, Kooperationsstrukturen, Innovationsklima, Führung/Schulleitungshandeln)

• Professionelles Lehrerhandeln

Veränderung von Lehrerhandeln (Einstellungen/beliefs bzgl. der Veränderung von Unterrichtshandeln, Innovationsbereitschaft, professionelle Entwicklungsprozesse)

• IKT-unterstützte Lehr- und Lernprozesse

IKT-Integration im Unterricht: Unterrichtsqualität und Einfluss auf Schülerleistungen und -kompetenzen

• Forschungsmethoden

Forschungsprojekte

• 05 – 10/10: Dissertationsprojekt, HU Berlin

Empirische quantitativ-qualitative Studie an 21 Schulen und ca. 750 Lehrkräften zu den organisationalen Bedingungen der Implementation (qualitativ unterschiedlicher) IKT-unterstützter Unterrichtsmethoden. Schwerpunkt lag auf der Rolle von Promotoren und der durch sie geformten sozialen Netzwerke für den Implementationsprozess  sowie einem den Implementationsprozess fördernden Innovationsklima. Co-finanziert durch die Stadt München.

• 10/04 – 11/07: Evaluation Notebook-Projekt, HU Berlin

Längsschnittlich angelegte Wirksamkeitsstudie zum Einsatz von Notebooks im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen in Niedersachsen ("1000x1000"). Die Untersuchung gliederte sich in drei miteinander verknüpfte Teilstudien zu Lernkompetenz, Unterrichtskultur und schulorganisatorischen Rahmenbedingungen und nutzte multiple methodische Zugänge (Fragebogen-, Test-, Beobachtungs- und Interviewdaten. Auftraggeber: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF))

• 10/02 – 12/04 Evaluation IT-Planungsprozess, Universität Bremen

Wissenschaftliche Evaluation des IT-Planungsprozesses an Münchener Schulen unter besonderer Berücksichtigung schuladministrativer Unterstützungsstrukturen. Auftraggeber: Stadt München

• 07/00 – 12/01 Evaluation „Netzwerk Medienschulen“, Bertelsmann Stiftung

Vorrangig qualitative Studie zur Identifikation innovativer best-practice Bereiche sowie förderlicher Entwicklungsstrategien an 12 erfolgreichen Medienschulen in Deutschland. Auftraggeber: Bertelsmann Stiftung, Gütersloh

• 01/98 - 05/00Evaluation der Initiative "Schulen ans Netz", HU Berlin

Large-scale Untersuchung der Interneteinführung an Schulen zur Identifikation von schulstrukturellen und unterrichtsbezogenen förderlichen sowie hemmenden Bedingungen. Auftraggeber: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

• 08/97-12/99 "AMIE - Auto, Mobilität und individuelle Entwicklung", HU Berlin

Längsschnittliche Studie an 600 Jugendlichen in Berlin und Brandenburg zur Untersuchung von Stabilität und Veränderung von Einstellungen und Wertorientierungen bezüglich Umwelt und Mobilität.

Prasse, D. (2010). Innovationsbereitschaft, Innovationsklima und Akteursnetzwerke als zentrale Bedingungen nachhaltiger Implementationsvorhaben in Schulen. Eine empirische Studie am Beispiel der Einführung IKT-unterstützter Unterrichtsformen. Dissertation. Humboldt-Universität zu Berlin.

Schaumburg, H., Prasse, D., Blömeke, S. (2009). Implementation von Innovationen in der Schule. In: Blömeke, S., Bohl, T., Haag, L., Lang-Wojtasik, G., Sacher, W. (2009). Handbuch Schule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB.

Schaumburg, H.; Tschackert, K.; Prasse, D. (2008). Neuer Unterricht mit Neuen Medien? Ergebnisse einer Videostudie zum Einsatz mobiler Computer im Unterricht. In: Lankes, E.-M. (Hrsg.). Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung. Münster: Waxmann.

Prasse, D., Schaumburg, H., Müller, Ch. & Blömeke, S. (2007). Medienintegration in Unterricht und Schule. Bedingungen und Prozesse. In: van Buer, J. & Wagner, C. (Hrsg.): Qualität von Schule. Entwicklungen zwischen erweiterter Selbstständigkeit, definierten Bildungsstandards und strikter Ergebniskontrolle. Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/M.: Lang.

Schaumburg, H.; Prasse, D.; Tschackert, K. & Blömeke, S. (2007). Lernen in Notebook-Klassen. Endbericht zur Evaluation des Projekts "1000mal1000: Notebooks im Schulranzen". Bonn: SaN-Verlag.

Schaumburg, H., Prasse, D., Tschackert, K. & Blömeke, S. (2007). Lernen in Notebook-Klassen. Analysen und Ergebnisse. Bonn: Verlag Schulen ans Netz.

Prasse, D. (2005). Technologieplanung und Medienentwicklung in Schulen. Unveröffentlichter Ergebnisbericht zur wissenschaftlichen Untersuchung der IT-Integration und Technologieplanung / Medienentwicklung an 21 Gymnasien. Berlin.

Prasse, Doreen (2003). Schulentwicklung mit neuen Medien: Entwicklungsberichte zu den zwölf Medienschulen. In Vorndran, O. & Schnoor, D. (Hrsg.): Schulen für die Wissensgesellschaft. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung, S. 41-67 u. S. 77-178.

Breiter, A., Prasse, D., Stolpmann, B., Wiedwald, C. (2003): Regionales IT-Management als Organisationsentwicklungsprozess. in: O. Vorndran & F. Zotta (Hrsg.): Regionale IT-Planung für Schulen. Gütersloh: S. 13-67.

Prasse, D. & Mienert, M. (2002). Risikobereitschaft und mangelnde Gelassenheit bei jugendlichen Fahranfängern: Entwicklungsverläufe und ursächliche Bedingungen. In W. Scholl & H. Sydow (Hrsg.): Mobilität und Individuelle Entwicklung.

Prasse, D. & Scholl, W. (2001). Wie funktioniert die Interneteinführung an Schulen? In R. Groner & M. Dubi (Hrsg.), Das Internet und die Schule. Bisherige Erfahrungen und Perspektiven für die Zukunft (S. 63-83). Bern: Huber.

Scholl, Wolfgang & Prasse, Doreen (2001): Was hemmt und was fördert die schulische Internet-Nutzung? Ergebnisse einer Evaluation der Initiative "Schulen ans Netz". Computer und Unterricht, 41, S. 22-32.

Scholl, W. & Prasse, Doreen (2001). Organisatorische Evaluation der Internet-Einführung an Schulen. In M. Drabe (Hrsg.). Schulen ans Netz. Berlin: LOG In Verlag, S. 29-47.

Breiter, A., Prasse, D., Stolpmann, B., Stauke, E., Wilcke, S. (2001). Ausstattungs- und Nutzungssituation von Informations- und Kommunikationstechnik in Bremer Schulen. Ergebnisbericht: Universität Bremen.

Scholl, W. & Prasse, D. (2000). Internetnutzung an Schulen - Organisationsbezogene Evaluation der Initiative "Schulen ans Netz". Abschlussbericht für die Initiative "SaN" / BMBF: Humboldt-Universität Berlin.

Vorträge

Schaumburg, H., Prasse, D. & Tschackert, K. (2010). Die Bedeutung der (computerunterstützten) Unterrichtsgestaltung für den Erwerb von Computer Literacy. 47. Konferenz der DGPs, 26.-30.09.2010, Bremen, Germany.

Schaumburg, H.; Prasse, D.; Tschackert, K. (2008). Innovative Instructional Practice With Laptops? A Video- and Interview-Based Study of Instructional Changes in Laptop Classrooms. AERA, New York, USA.

Schaumburg, H.; Tschackert, K.; Prasse, D. (2008). Neuer Unterricht mit Neuen Medien? Ergebnisse einer Videostudie zum Einsatz mobiler Computer im Unterricht. AEPF, Lueneburg, Germany.

Prasse, D. (2007). Innovation climate, leadership strategies and their impacts on ICT-integration in schools. European Conference on Educational Research (ECER), Gent, Belgien.

Schaumburg, H., Tschackert, K., Prasse, D. (2007). Neuer Unterricht mit Neuen Medien? Ergebnisse einer Videostudie zum Einsatz mobiler Computer im Unterricht. AEPF, Lueneburg, Germany.

Prasse, D. (2006). Organizational Factors Promoting Change in Schools – The Case of ICT-Implementation in Schools. AERA Annual Conference, San Francisco, CA.

Prasse, Doreen (2006): Organizational Factors promoting Change in Schools. The impact of innovation-climate on the integration of information and communication technologies. AERA 2006 Annual Conference, San Francisco, CA.

Prasse, Doreen (2005): Organisationaler Bedingungen für Veränderungsprozesse an Schulen am Beispiel der Implementation neuer Informations- und Kommunikations-Technologien. AEPF, Berlin, Germany.

Prasse, D. & Breiter, A. (2002): Organizational Integration of Information and Communication Technologies in Schools and the Role of the Principal. Case Studies from Germany. AECT Conference on Technology and Education, Dallas, TX.

Prasse, D. & Scholl, W. (2001). Organisatorische Evaluation der Interneteinführung an Schulen. Vortrag auf dem SaN-Symposium "Schulen ans Netz - Blick zurück und Blick nach vorne", Bonn.

Prasse, D. & Breiter, A.(2001) Neue Medien im Spannungsfeld zwischen IT-Management und Schulentwicklung. Colloqium Bildung und Digitale Medien, Bremen.

Prasse, D., Dresenkamp, A. & Scholl, W. (1999). Die Internetnutzung an Schulen - Alltag und Visionen: Einstellungen, Ziele und Nutzung von Internetanwendungen durch GymnasiallehrerInnen. Beitrag auf dem 5. Kongress des BDP, Berlin.

Klocke, U., Bachmann.T. & Prasse, D. (1999). Das ökologische Gewissen beim Autokauf. Wie lässt sich die Bevorzugung weniger umweltschädlicher Autos erklären? Beitrag auf dem 5. Kongress des BDP, Berlin.

Prasse, D. & Suckfuell, M. (1999). Probleme sozialwissenschaftlicher Evaluation. Beitrag auf der 2. IN-TELE Tagung, Jena.

Prasse, D., Mienert, M.,, Roebke, C. & Dickmeis, C. (1998). Die Bereitschaft zum Risikofahren bei 16jährigen Jugendlichen unter besonderer Berücksichtigung der Rolle der Eltern bei deren Sozialisation. Forschungsreferat anlässlich der 40. Tagung Experimentell Arbeitender Psychologen (TEAP) in Marburg.

Prasse, D., Clift, C., Mienert, M. & Dickmeis, C. (1998). Die Bereitschaft zu risikoreichem Fahren bei 16jährigen unter Berücksichtigung der Rolle der Eltern. Beitrag auf dem 41. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Dresden.