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2010 | 2009 | 2008 | 2007 | 2006 | 2005 | 2004 | 2003 | 2002 | 2001 | 2000
- Berkemeyer, N./Bos, W./Kuper, H. (Hrsg.) Schulreform durch Vernetzung. Interdisziplinäre Betrachtungen. Waxmann.
- Kuper, H./Kaufmann, K: Beteiligung an informellem Lernen – Annäherungen über eine differentielle empirische Analyse. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, H.1, S. 99-120.
- Stichwort: Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf das Lernen Erwachsener. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. H.3, S.345-362.
- Der Betrieb als Lernkontext. In: Weiterbildung, H.6, S. 22-25.
- Ortenburger, A./Kuper, H.: ‚Professional beliefs’ von Lehramtsstudierenden - Ergebnisse einer Wuppertaler Studierendenbefragung. In: Abel, J./Faust, G. (Hrsg.): Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung. Münster: Waxmann. S. 187-194.
- Rückmeldeverfahren von Lernstandserhebungen. In: Bohl, T./Helsper, W./Holtappels, H.G./ Schelle, C. (Hrsg.): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 382-385.
- Diemer, T./Kuper, H.: Formen, Grenzen und Perspektiven der innerschulischen Nutzung zentraler Lernstandserhebungen als Instrument neuer Steuerung. In: Böttcher, W./Dicke, J./Hogrebe, N. (Hrsg.): Evaluation, Bildung und Gesellschaft. Münster: Waxmann. S.259-268.
- Structure and Reform of Teacher Education in Germany. In: Beijing Normal University (Edt.): The Policy Making and Theoretical Construction of Qualification Systems for Teachers. P. 115-124.
2009
- gemeinsam mit Thiel, F.: Erziehungswissenschaftliche Institutionen und Organisationsforschung. In: Tippelt, R./Schmidt, B. (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. 2. überarbeitete und erweiterter Auflage. VS-Verlag. S.483-498.
- Zur Bedeutung der Kategorie Region im Rahmen der Bildungsberichtserstattung. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Steuerung durch Indikatoren. Verlag Barbara Budrich. S.201-206.
- gemeinsam mit Kaufmann, K.: Systemtheoretische Analysen der Weiterbildung. In: Tippelt, R./von Hippel, A. (Hrsg.): Handbuch Weiterbildung/Erwachsenenbildung. 3. überarb. u. erw. Aufl. VS-Verlag. S 153-168.
- Quantitative Daten und Evaluationsforschung. In: Handbuch der Erziehungswissenschaft. Hrsg. im Auftrag der Görresgesellschaft v. Gerhard Mertens, Ursula Frost, Winfried Böhm, Volker Ladenthin. Bd. II/2: Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Bearbeitet von Thomas Fuhr, Philipp Gonon, Christiane Hof. Paderborn u.a.: Ferdinand Schöningh Verlag. S. 1273-1284.
- Berkemeyer, N./Kuper, H./Manitius, V./Müthing, K. (Hrsg.): Schulische Vernetzung. Eine Übersicht zu aktuellen Netzwerkprojekten. Waxmann 2009.
- Schneewind, J./Kuper, H.: Rückmeldeformate und Verwendungsmöglichkeiten der Ergebnisse aus zentralen Lernstandserhebungen. In: Bohl, T./Kiper, H. (Hrsg.): Lernen aus Evaluationsergebnissen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 113-131.
- Organisationales Wissen, Wissensmanagement und lernende Organisation. In: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga/Beck, Klaus/Sembill, Detlef/Nickolaus, Reinhold/Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim: Beltz. S. 555 - 566
- Interaktion/Organisation – Formalität/Informalität. Systemtheoretische Grundbegriffe für eine Theorie der Schule. In: Ehrenspeck, Yvonne/de Haan, Gerhard/ Thiel, Felicitas (Hrsg.): Bildung: Angebot oder Zumutung? Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 259 - 273
- Wissen – Evaluation – Evaluationswissen. In: Brüsemeister, Thomas/Eubel, Klaus-Dieter (Hrsg.): Evaluation, Wissen und Nichtwissen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 61 - 74
- Entscheiden und Kommunizieren – Eine Skizze zum Wandel schulischer Leitungs- und Partizipationsstrukturen und den Konsequenzen für die Lehrerprofessionalität. In: Helsper, W. u. a. (Hrsg.): Pädagogische Professionalität in Organisationen. S 149-162.
- gemeinsam mit Halit Öztürk: Adressatenforschung am Beispiel der Migration. In: Hessische Blätter für Volksbildung, 2/2008, S. 156 – 165.
- gemeinsam mit Viola Hartung: Überzeugungen zur Verwendung des Wissens aus Lernstandserhebungen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10. Jg., H. 2., S. 214-229.
- Kuper, H. (2006) Eröffnen sich aus dem Erziehungssystem Alternativen zur funktionalen Differenzierung pädagogischer Kommunikation? In: Ehrenspeck, Y./Lenzen, D. (Hrsg.): Beobachtungen des Erziehungssystems. Wiesbaden. S. 178-191.
- Kuper, H./Schneewind, J. (2006) (Hrsg.): Rückmeldung und Rezeption von Forschungsergebnissen – Zur Verwendung wissenschaftlichen Wissens im Bildungssystem. Münster: Waxmann
- Kuper, H. (2006) Rückmeldung und Rezeption – Zwei Seiten der Verwendung wissenschaftlichen Wissens im Bildungssystem. In: Kuper, H./Schneewind, J. (Hrsg.): Rückmeldung und Rezeption von Forschungsergebnissen. S. 7-16.
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Schneewind, J./Merkens, H./Kuper, H.: Erprobung eines Rückmeldeformats an Berliner Grundschulen. In: Döbert, ./Fuchs, H.-W. (Hrsg.): Leistungsmessungen und Innovationsstrategien in Schulsystemen. Waxmann-Verlag. S.79-94.
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Nutzungsmöglichkeiten des Datenreport Erziehungswissenschaften. In: Erziehungswissenschaften, 16. Jg., Heft 20, S. 17-26.
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Evaluation der Aneignung von Wissen in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. In: Kade, J./Seitter, W. (Hrsg.): Pädagogische Kommunikation im Strukturwandel. Bertelsmann-Verlag. S. 35-46.
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Evaluation im Bildungssystem – Eine Einführung. Kohlhammer.
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Das Thema Organisation in Luhmanns Arbeiten zum Erziehungssystem. In: Lenzen, D. (Hrsg.): Irritationen des Erziehungssystems. Suhrkamp-Verlag, Frankfurt. S.122-151.
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Evaluation – Ein Beitrag zur Kompetenzentwicklung in pädagogischen Einrichtungen. In: Brödel, R./ Kreimeyer, J. (Hrsg).: Lebensbegleitendes Lernen als Kompetenzentwicklung. Bielefeld. S. 177-196.
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Betriebliche Weiterbildung und Öffentlichkeit – Vorüberlegungen zu einer ungewöhnlichen Themenkombination. In: Gonon, P./Stolz, S. (Hrsg.): Weiterbildung im Betrieb – Empirische Befunde, theoretische Perspektiven und aktuelle Herausforderungen. Bern. S. 195-212.
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Qualifikation und Innovation in der Region – der Beitrag klein- und mittelständischer Unternehmen. In: Dewe, B./Wiesner, G./Zeuner, C. (Hrsg.): Milieu, Arbeit, Wissen – Realitäten in der Erwachsenenbildung. Report 1/2004. Bielefeld. S. 96-102.
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Einige Tipps zur Erstellung von Fragebögen in Projekten der Schulentwicklung. In: Maisch, J. (Hrsg.).: Evaluation und Analyse in der Schulentwicklung – Ansätze, Methoden und Beispiele für die Schulpraxis. Auer-Verlag, Donauwörth. S. 107-121.
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Netzwerke als Form pädagogischer Institutionen. In: Böttcher, W./Terhart, E. (Hrsg.): Organisationstheorie in pädagogischen Feldern – Analyse und Gestaltung. Wiesbaden. S. 237-252.
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Innovation der Erziehung und der Erziehungswissenschaft. In: Hessische Blätter für Volksbildung, Heft 3, S. 195-206.
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Führung in einer unternehmensinternen Lernkultur. In: Brödel, R./Siebert, H. (Hrsg.): Ansichten zur Lerngesellschaft. Schneider-Verlag, Baltmannsweiler. S.225-237.
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Die Öffentlichkeit der betrieblichen Weiterbildung – Vorschläge zur Strukturierung eines Themenfeldes. In: Dewe, B./Wiesner, G./Wittpoth, J. (Hrsg.): Erwachsenenbildung und Demokratie. Report - Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung, Heft 1. S.133-141.
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Stichwort: Qualität im Bildungssystem. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Heft 4. S. 533-551.
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Entscheidungsstrukturen in Schulen. Eine differentielle Analyse der Schulorganisation. In: Zeitschrift für Pädagogik, Heft 6. S.856-878.
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Organisationen im Erziehungssystem. Vorschläge zu einer systemtheoretischen Revision des erziehungswissenschaftlichen Diskurses über Organisation. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 4. Jg., H.1, S. 83-106.
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Weiterbildung im sozialen System Betrieb. Peter-Lang-Verlag. Frankfurt am Main.
