Stefanie Schmachtel und Anika Duveneck analysierten die wissenschaftlich kaum erforschte Rolle von Prozessbegleiter*innen in Kommunalen Bildungslandschaften. Im Fokus stand dabei das Verständnis von Reflexion, die für die professionelle Bearbeitung von Spannungsfeldern von zentraler Bedeutung, in ihrer Reichweite jedoch durch die Erwartungen an Gestaltungsmöglichkeiten begrenzt ist. Anika Duveneck und Stefanie Schmachtel problematisierten, warum Prozessbegleitung dadurch nicht immer Teil der Lösung, sondern oft Teil des Problems ist und wie dem durch eine Zusammenarbeit mit kritisch-reflexiver Wissenschaft begegnet werden kann. Weiterführende Forschung und Aktivitäten hierzu werden einen Beitrag für die zukunftsfähige Gestaltung von Bildung(slandschaften) leisten.