Martin Neugebauer is Assistant Professor for Empirical Educational and Higher Education Research at Freie Universität Berlin since October 2015. After studying social sciences at the universities of Mannheim (Germany) and Toronto (Canada), he worked as a researcher and later as a postdoc fellow at the Mannheim Centre for European Social Research (MZES). He was involved in several larger research projects, such as the DFG-funded project “Social selectivity in tertiary education and labour market and stratification outcomes” under the supervision of Prof. Dr. Dres. H.c. Walter Müller (Mannheim) and the EU-funded project “Problems of an education-based meritocracy” under the supervision of Prof. Michelle Jackson (Stanford). His dissertation project “Who becomes a teacher – and why?” was funded by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF). His dissertation received a summa cum laude and was honoured with the Bojanovsky award in 2014.

His research interests are in the areas of educational inequalities, educational trajectories and decisions, higher education research, teacher recruitment, teaching and learning, school-to-work transitions, and quantitative methods of empirical social research.

Courses taught regularly at the Freie Universität:

• Seminar (BA) Quantitative Research Methods
• Seminar (BA) Introduction to Academic Work Methods
• Lecture (MA) Sociological Basics of Educational Science
• Seminar (BA) Empirical Findings on Heterogeneity in Education
• Seminar (MA) Education and Migration

Further information can be found here.

                                     

An up-to-date publication list can be found in the CV and on google scholar.

Monographs/Editorships

Neugebauer, M., Bröder, C., & Daniel, A. (2021). Studienausstieg—und dann? Der Übergang in Ausbildung und Beruf aus Sicht von Arbeitgeberinnen und Arbeitgebern [Higher education dropout – and then? Employers‘ perspectives on the transition to work and vocational training] Bielefeld: wbv.

Neugebauer, M., Bröder, C., & Daniel, A. (2021). Studienausstieg - und dann? Der Übergang in Ausbildung und Beruf aus Sicht von Arbeitgeberinnen und Arbeitgebern. [Higher education dropout – and then? Employers‘ perspectives on the transition to work and vocational training]. Bielefeld: wbv. more

Neugebauer, M., Daniel, H.-D., & Wolter, A. (Eds.) (2021). Studienerfolg und Studienabbruch [Academic success and higher education dropout]. Wiesbaden: Springer VS. more

Neugebauer, M., Heublein, U., & Hannover, B. (Eds.) (2019). Studienabbruch. Themenheft der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien. more

Neugebauer, M. (2015). Kommt es auf die Lehrkraft an? Empirische Studien zur Selektion in das Lehramt und zu Lehrereffekten bei der Entstehung ungleicher Bildungschancen. [Do teachers matter? Empirical studies of the selection into the teaching profession and of teacher effects on educational inequality]. Aachen: Shaker. more

Articles in peer reviewed journals (SSCI)

Neugebauer, M., Patzina, A., Dietrich, H., & Sandner, M. (forthcoming). Two pandemic years greatly reduced young people's life satisfaction: Evidence from a comparison with pre-COVID-19 panel data. European Sociological Review.

Klein, D. & Neugebauer, M. (2023). A downside to high aspirations? Immigrants (non-) success in tertiary education. Acta Sociologica (online ahead of print). more

Neugebauer, M., Klein, O., & Jacob, M. (2022). Migrant teachers in the classroom: A key to reduce ethnic disadvantages in school? International Studies in Sociology of Education. more

Neugebauer, M. & Daniel, A. (2022). Higher education non-completion, employers, and labor market integration: Experimental evidence. Social Science Research 105, 102696. more (ungated version available here)

Bröder, C., Daniel, A. & Neugebauer, M. (2022). Hohe Kompetenzerwartungen – bessere Einstellungschancen? Studienaussteiger*innen aus der Sicht von Ausbildungsbetrieben [High skill expectancies – better hiring prospects? The perspective of training companies on higher education dropouts]. Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, 5(2) 141–161.

Jaksztat, S., Neugebauer, M., & Brandt, G. (2021). Back out or hang on? An event history analysis of withdrawal from doctoral education in Germany. Higher Education. (MN co-first author with SJ), 82(5), 937-958. more

Ostermann, C. & Neugebauer, M. (2021). Macht Ähnlichkeit den Unterschied? Wenn sozioökonomisch benachteiligte Schülerinnen und Schüler von sozial ähnlichen Lehrkräften unterrichtet werden [Does similarity make a difference? When low-SES students are taught by teachers from similar social origin]. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 73(2), 259-283. more

Neugebauer, M., Heublein, U. & Hannover, B. (2019). Editoral „Studienabbruch“. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(5), 1019-1023. more

Daniel, A., Neugebauer, M., & Watermann, R. (2019). Studienabbruch und Einstellungschancen auf dem Ausbildungsmarkt: Ein faktorieller Survey mit Arbeitgeber/innen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(5), 1147-1174. more

Neugebauer, M., Heublein, U., & Daniel, A. (2019). Studienabbruch in Deutschland: Ausmaß, Ursachen, Folgen, Präventionsmöglichkeiten. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(5), 1025-1046. more

Bergann, S., Blüthmann, I., Neugebauer, M. & Watermann, R. (2019). Welche Rolle spielen Leistungsselbsteinschätzungen und Erfolgserwartungen für die Absicht, ein Masterstudium aufzunehmen? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(4), 967-988. more

Neugebauer, M., & Weiss, F. (2018). A transition without tradition: Earnings and unemployment risks of academic versus vocational education after the Bologna Process. Zeitschrift für Soziologie, 47(5), 349-363. more

Neugebauer, M., Neumeyer, S., & Alesi, B. (2016). More diversion than inclusion? Social stratification in the Bologna system. Research in Social Stratification and Mobility, 45, 51-62. more

Neugebauer, M. & Klein, O. (2016). Profitieren Kinder mit Migrationshintergrund von pädagogischen Fachkräften mit Migrationshintergrund? Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 68(2), 259-283. more

Neugebauer, M. (2015). The introduction of bachelor degrees and the underrepresentation of students from low social origin in higher education in Germany: A pseudo-panel approach. European Sociological Review 31(5), 591-602. more

Neugebauer, M. (2015). Who chooses teaching under different labor market conditions? Evidence from West Germany, 1980-2009. Teaching and Teacher Education, 45(1), 137-148. more

Neugebauer, M. (2013). Wer entscheidet sich für ein Lehramtsstudium – und warum? Eine empirische Überprüfung der These von der Negativselektion in den Lehrerberuf. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 16(1), 157-184. more

Neugebauer, M., & Schindler, S. (2012). Early transitions and tertiary enrolment: The cumulative impact of primary and secondary effects on entering university in Germany. Acta Sociologica, 55(1), 19-36. more

Neugebauer, M., Helbig, M., & Landmann, A. (2011). Unmasking the myth of the same-sex teacher advantage. European Sociological Review, 27(5), 669-689. more

Neugebauer, M. (2010). Bildungsungleichheit und Grundschulempfehlung beim Übergang auf das Gymnasium: Eine Dekomposition primärer und sekundärer Herkunftseffekte. Zeitschrift für Soziologie, 39(3), 202-214. more

Articles in books and non-SSCI listed journals

Cramer, C. & Neugebauer, M. (forthcoming). Berufswahl Lehramt: Wer entscheidet sich warum? [Career choice teaching profession: Who chooses why?]. In M. Rothland (Ed.), Beruf Lehrer:in. Ein Studienbuch. Münster: Waxmann/UTB.

Neugebauer, M. (2022). Forskning i frafald på de videregående uddannelser i Tyskland. In Reimer, D. & Andersen, I. G. (Eds). Frafald fra de videregående uddannelser: Forklaringer, mekanismer og løsninger (Pp. 241–259). Aalborg: Aalborg Universitetsforlag. more

Neugebauer, M., Daniel, H.-D., & Wolter, A. (2021). Studienerfolg und Studienabbruch – eine Einführung [Academic Success and Higher Education Dropout – an Introduction]. In Neugebauer, M., Daniel, H.-D., & Wolter, A. (Eds.) Studienerfolg und Studienabbruch (Pp. 1-15). Wiesbaden: Springer VS. more

Neugebauer, M. & Daniel, A. (2021). Studienabbruch und Berufsaussichten: Experimentelle Studien zur Integration auf dem Arbeits- und Ausbildungsmarkt [Higher education dropout and job prospects. Experimental studies on access to the labour and vocational education and training market]. In M. Neugebauer, H.-D. Daniel & A. Wolter (Eds.), Studienerfolg und Studienabbruch (Pp. 303-324). Wiesbaden: Springer VS. more

Neugebauer, M. (2020). Leistungsmerkmale [Performance characteristics]. In C. Cramer, J. König, M. Rothland & S. Blömeke (Hrsg.), Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Pp. 798-803). Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB. more

Daniel, A. & Neugebauer, M. (2020). Studienaussteiger*innen auf dem Ausbildungsmarkt [Higher education dropouts on the apprenticeship market]. In SHIFT- Hamburgs Programm für Studienaussteiger/innen (Pp. 36-39). Hamburg: Hamburger Institut für Berufliche Bildung.

Klein, O., Neugebauer, M., & Jacob, M. (2019). Migrant teachers in the classroom: A key to reduce ethnic disadvantages in school? Preprint available on SocArXiv. more

Neugebauer, M. (2019). Teachers: Their characteristics and their role in the education system. In R. Becker (Eds.), Research handbook on the sociology of education (P.p. 365-382). Cheltenham: Edward Elgar Publishing. more (ungated version available here)

Lörz, M. & Neugebauer, M. (2019). Durchlässigkeit zwischen Fachhochschule und Universität am Übergang vom Bachelor- zum Masterstudium. In M. Lörz & H. Quast (Hrsg.), Berufsverläufe mit Bachelor und Master. Determinanten, Herausforderungen und Konsequenzen (Pp. 129-155). Wiesbaden: Springer VS. more

Neugebauer, M. & Spangenberg, H. (2017). Besser bezahlt und seltener arbeitslos? Akademiker im Vergleich zu beruflich Ausgebildeten auf dem Arbeitsmarkt. Forschung & Lehre 9/17.

Neugebauer, M., & Weiss, F. (2017). Does a bachelor’s degree pay off? Labor market outcomes of academic versus vocational education after Bologna. School of Business and Economics Discussion Papers, Freie Universität Berlin, 2017/11. more

Neugebauer, M. (2014): Sind Lehrerinnen für die „Bildungskrise“ der Jungen verantwortlich? In B. Spinath (Eds.), Empirische Bildungsforschung: Aktuelle Themen der Bildungspraxis und Bildungsforschung (Pp. 39-48). Berlin: Springer VS. more

Gerth, M., & Neugebauer, M. (2013): Weiblicher Schulkontext und Schulerfolg von Jungen. In R. Becker & A. Schulze (Eds.), Bildungskontexte. Strukturelle Voraussetzungen und Ursachen ungleicher Bildungschancen (Pp. 431-455). Wiesbaden: Springer VS. more

Neugebauer, M., Reimer, D., Schindler, S., & Stocké, V. (2013). Primary and secondary effects at the transitions to secondary school and tertiary education in Germany. In M. Jackson (Eds.), Determined to succeed? Performance versus choice in educational attainment (Pp. 56-88). Stanford: Stanford University Press. more

Neugebauer, M. (2011). Werden Jungen von Lehrerinnen bei den Übergangsempfehlungen für das Gymnasium benachteiligt? Eine Analyse auf Basis der IGLU-Daten. In A. Hadjar (Eds.), Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten (Pp. 235-260). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. more

Neugebauer, M., Helbig, M. & Landmann, A. (2010). Can the teacher’s gender explain the 'boy crisis' in educational attainment? Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung - Arbeitspapiere, 133. more

Selected presentations and invitations* (past 10 years)

2023

* Research Colloquium Sociology, University of Bern

* Research Colloquium „Analytical Sociology“, LMU Munich

* Learning & Work Seminar Series, ROA, Maastricht University

2022

* Colloquium Empirical Social Research, University of Konstanz

* swissuniversities (umbrella organization of Swiss universities) network meeting, Zurich

2021

* IAB-Colloquium (digital)

* ZfQ Workshop, Universität Potsdam (digital)European Consortium for Sociological Research (ECSR) Online Conference

Annual Conference of Experimental Sociology, Monte Verità, Ascona

2020

* Perspektiven für die berufliche Bildung – BMBF Conference JOBSTARTER plus (digital) 

BMBF-Konferenz Studienerfolg und Studienabbruch (digital)

40. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (digital)

2019

European Consortium for Sociological Research (ECSR) Conference, Lausanne

* Keynote-Speaker, 1st International DZHW User Conference on Dynamics in the Student and Academic Life Course, DZHW, Hannover

 * Amsterdam Institute for Social Science Research (AISSR), University of Amsterdam, Institutions, Inequalities, and Life courses (IIL) seminar

ISA Research Committee on Social Stratification and Mobility (RC28) Spring Meeting, Frankfurt

* BMBF-Bildungsforschungstagung Bildungswelten der Zukunft 2019, Berlin

7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln

2018

* Forschungskolloquium am Department für Erziehungswissenschaft, Universität Potsdam

Seminar Analytische Soziologie: Theorie und empirische Anwendung, Venice International University, Venice

* Workshop Angewandte Hochschulforschung, Nürnberg

2017

European Consortium for Sociological Research (ECSR) Conference, Mailand

* Forschungskolloquium Soziologie, Universität Bern

5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg

2016

* Vortragsreihe Empirische Methoden in der Forschungspraxis, University of Kassel

38. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, Bamberg

ISA Research Committee on Social Stratification (RC28) Summer Meeting, Bern

* Goethe University Frankfurt, IDeA-Colloquium, M. Kunter

* Research Colloquium German Centre for Higher Education Research (DZHW) & Leibniz University Hannover

 * Berlin Interdisciplinary Education Research Network (BIEN) Lunchtime Seminar, Berlin

4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin

2015

* German-Israeli Foundation for Scientific Research and Development (GIF) Workshop on the Occasion of 50 Years to the Diplomatic Relations, Berlin

* Mannheim Centre for European Social Research (MZES) Colloquium

ISA Research Committee on Social Stratification and Mobility (RC28) Meeting, Tilburg

3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum

2014

XVIII. ISA World Congress of Sociology, Yokohama

2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt

* Interdisciplinary Research Colloquium ‘Brown Bag Bildung’, University of Heidelberg

22nd European Research Network on Transitions in Youth (TIY) Meeting, Barcelona

2013

1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Kiel