My research interests include social and educational inequalities in childhood and adolescence. My work focuses on parents and teachers as key agents of socialization, as well as their role in the motivational, emotional, and academic development of children and adolescents.

As part of my doctoral research, I investigate family-related determinants of educational inequality, with a particular focus on the role of parental educational and childrearing practices. Specifically, I examine different forms of parenting, how they are socially structured, and how they shape children's educational and developmental trajectories, particularly during the transition from primary to secondary school.

Education

• 2022–2024 Master of Arts (M.A.) Bildungswissenschaft, Freie Universität Berlin.
  Master thesis topic: Der Zusammenhang zwischen der Feinfühligkeit der Lehrkraft und der Mathematikangst von Sekundarschüler:innen: eine Mehrebenenanalyse unter der Berücksichtigung individueller und klassenbezogener Faktoren.

• 2018–2022 Bachelor of Arts (B.A.) Bildungs- und Erziehungswissenschaft, Freie Universität Berlin.
  Bachelor thesis topic: Corona und soziale Disparitäten im Hochschulwesen.

Academic Positions

• Since 10/2024 Research associate, Department of Empirical Research in Education, Freie Universität Berlin.

• 07/2023–09/2024 Research associate, Department of Empirical Educational and Higher Education Research, Freie Universität Berlin.

• 04/2020–09/2024 Student assistant, Arbeitsbereich Empirische Bildungs- und Hochschulforschung, Freie Universität Berlin.

SummerTerm 2026

Learning (Seminar 120071 and  120072)
Bachelor's programme in Educational Science, Module 3: Socialiszion and Learning

Winter Term 2025/2026

Scientific Work (Seminar 120033 and 120035)
Bachelor's programme in Educational Science, Module 2: Methods of Empirical Social Research

SummerTerm 2025

Learning (Seminar 120073)
Bachelor's programme in Educational Science, Module 3: Socialiszion and Learning

Winter Term 2024/2025

Scientific Work (Seminar 120033 and 120034)
Bachelor's programme in Educational Science, Module 2: Methods of Empirical Social Research

Papers in Concressional articles

Grosser, L., Maaz, K., & Watermann, R. (2026). Elterliche Bildungspraxen zwischen Concerted Cultivation und Accomplishment of Natural Growth: Klassifikation und Zusammenhang mit der sozialen Klassenlage. Posterbeitrag auf dem 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München.

Grosser, L., Maaz, K., & Watermann, R. (2025). Elterliche Bildungspraxen zwischen concerted cultivation und accomplishment of natural growth: Klassifikation und Zusammenhang mit der sozialen Klassenlage [Vortrag]. 30. Workshop Angewandte Klassifikationsanalyse (AKA), Irsee.

Grosser, L., Feige, P., & Watermann, R. (2025). Feinfühligkeit der Lehrkraft und Mathematikangst von Sekundarschüler:innen: eine Mehrebenenanalyse des Zusammenhangs unter der Berücksichtigung individueller und klassenbezogener Faktoren. Vortrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Mannheim.

Grosser, L., Bergann, S., Blüthmann, I., & Watermann, R. (2024). Bildungs- und migrationsbezogene Unterschiede in der Studienabbruchneigung – Worauf lassen sie sich zurückführen und haben sie sich durch die Pandemie vergrößert? Posterbeitrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Potsdam.

Bergann, S., Grosser, L., Blüthmann, I. & Watermann, R. (2023). Bildungs- und migrationsbezogene Unterschiede in der Studienabbruchneigung – Haben sich Ungleichheiten durch die Pandemie verstärkt?. Vortrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB).