Zu meinen Forschungsinteressen gehören soziale und bildungsbezogene Ungleichheiten im Kindes- und Jugendalter. Im Mittelpunkt stehen dabei Eltern und Lehrkräfte als zentrale Sozialisationsinstanzen sowie deren Bedeutung für die motivationale, emotionale und schulische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen.

Im Rahmen meiner Promotion beschäftige ich mich mit familialen Bedingungen von Bildungsungleichheiten, insbesondere mit der Rolle familialer Bildungs- und Erziehungspraktiken. Dabei untersuche ich, welche Formen des Parenting sich in Familien beobachten lassen, wie diese sozialstrukturell verankert sind und welche Bedeutung sie für die Bildungs- und Entwicklungsverläufe von Kindern haben, insbesondere beim Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule.

Ausbildung

•  2022–2024 Master of Arts (M.A.) Bildungswissenschaft, Freie Universität Berlin.
  Thema der Masterarbeit: Der Zusammenhang zwischen der Feinfühligkeit der Lehrkraft und der Mathematikangst von Sekundarschüler:innen: eine Mehrebenenanalyse unter der Berücksichtigung individueller und klassenbezogener Faktoren.
• 2018–2022 Bachelor of Arts (B.A.) Bildungs- und Erziehungswissenschaft, Freie Universität Berlin.
  Thema der Bachelorarbeit: Corona und soziale Disparitäten im Hochschulwesen.

 Wissenschaftliche Tätigkeiten

• seit Oktober 2024 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Arbeitsbereich für Empirische Bildungsforschung, Freie Universität Berlin.
• Juli 2023–September 2024 Studentische Mitarbeiterin, Arbeitsstelle für Lehr- und Studienqualität, Freie Universität Berlin.
• April 2020–September 2024 Studentische Mitarbeiterin, Arbeitsbereich für Empirische Bildungsforschung, Freie Universität Berlin.

SoSe 2026

• Seminar Lernen (120071 und 120072)
  Bachelor Bildungs- und Erziehungswissenschaft, Modul 3: Sozialisation und Lernen

WiSe 2025/2026

• Seminar Wissenschaftliches Arbeiten (120033, 120035) Bachelor Bildungs- und Erziehungswissenschaft, Modul 2: Methoden der empirischen Sozialforschung

SoSe 2025

• Seminar Lernen (120073)
  Bachelor Bildungs- und Erziehungswissenschaft, Modul 3: Sozialisation und Lernen

WiSe 2024/2025

• Seminar Wissenschaftliches Arbeiten (120033, 120034)
  Bachelor Bildungs- und Erziehungswissenschaft, Modul 2: Methoden der empirischen Sozialforschung

Konferenzbeiträge

Grosser, L., Maaz, K., & Watermann, R. (2026). Elterliche Bildungspraxen zwischen Concerted Cultivation und Accomplishment of Natural Growth: Klassifikation und Zusammenhang mit der sozialen Klassenlage. Posterbeitrag auf dem 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München.

Grosser, L., Maaz, K., & Watermann, R. (2025). Elterliche Bildungspraxen zwischen concerted cultivation und accomplishment of natural growth: Klassifikation und Zusammenhang mit der sozialen Klassenlage [Vortrag]. 30. Workshop Angewandte Klassifikationsanalyse (AKA), Irsee.

Grosser, L., Feige, P., & Watermann, R. (2025). Feinfühligkeit der Lehrkraft und Mathematikangst von Sekundarschüler:innen: eine Mehrebenenanalyse des Zusammenhangs unter der Berücksichtigung individueller und klassenbezogener Faktoren. Vortrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Mannheim.

Grosser, L., Bergann, S., Blüthmann, I., & Watermann, R. (2024). Bildungs- und migrationsbezogene Unterschiede in der Studienabbruchneigung – Worauf lassen sie sich zurückführen und haben sie sich durch die Pandemie vergrößert? Posterbeitrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Potsdam.

Bergann, S., Grosser, L., Blüthmann, I., & Watermann, R. (2023). Bildungs- und migrationsbezogene Unterschiede in der Studienabbruchneigung: Haben sich Ungleichheiten durch die Pandemie verstärkt? Vortrag auf der 87. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).