Ausbildung

Tätigkeiten

SoSe 2024

Seminar: Ausgewählte Ansätze des Lernens (120073)

WiSe 2023/24

Seminar: Lernförderung und Lernmotivation (124018, 124019)

WiSe 2022/23

Seminar: Lernförderung und Lernmotivation (124018, 124019)

Zeitschriftenartikel mit Peer-Review

Koeppen, K., Kreutzmann, M., Roswag, M., Frühauf, M., Valcárcel Jiménez, M., & Hannover, B. (2025). How teacher agency adapted to child competencies and teacher communion relate to student needs fulfillment and motivation. Learning and Individual Differences, 119, 102663. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2025.102663

Frühauf, M., Koeppen, K., Kreutzmann, M., & Hannover, B. (2025). A circumplex approach to identify complementarity in dyadic teacher behaviors depending on student communion and competence. Psychology in the Schools, 65(5), 1550–1566. https://doi.org/10.1002/pits.23416

Kreutzmann, M., Frühauf, M., Hannover, B., & Koeppen, K. (2024). Communal and agentic teacher behavior in teacher-child dyads. A new self-report scale based on a circumplex approach. Frontiers in Education, 9, 1397936. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1397936

Frühauf, M., Hildebrandt, J., Mros, T., Zander, L., McElvany, N., & Hannover, B. (2024). Does an immigrant teacher help immigrant students cope with negative stereotypes? Preservice teachers' and school students' perceptions of teacher bias and motivational support, as well as stereotype threat effects on immigrant students' learning. Social Psychology of Education, 27(3), 709–749. https://doi.org/10.1007/s11218-023-09793-z

Ollrogge, K., Frühauf, M., Mros, T., Boettger, J., Höhne, E., McElvany, N., Zander, L., & Hannover, B. (2022). Can I dismiss the stereotype – as my teacher did? Influence of stereotype activation and an immigrant teacher on student learning. Social Psychology of Education, 25(4), 745–766. https://doi.org/10.1007/s11218-022-09707-5

Konferenzbeiträge

Organisierte Symposien

Frühauf, M. & Wenzel, B. (2025, Januar). Multidimensionale Ansätze zur Beschreibung von Interaktionsprozessen in der Schule. Symposium auf der 12. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim.

Eckerskorn, F. & Frühauf, M. (2024, September). Emotionen im Lern- und Leistungskontext: Neuere Ansätze und Kontexte. Symposium auf dem 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Wien, Österreich.

Vorträge

Frühauf, M. & Hannover, B. (2025, März). Korrelate der Matheangst von angehenden und praktizierenden Lehrkräften. Vortrag auf der 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), Saarbrücken.

Valcárcel Jiménez, M., Frühauf, M. & Hannover, B. (2025, Januar). Einfluss sozialer und dimensionaler Vergleiche auf das fachspezifische Fähigkeitsselbstkonzept von Grundschulkindern mit und ohne Migrationshintergrund. Vortrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim.

Kuhl, N., Frühauf, M. & Hannover, B. (2025, Januar). Qualität des Lehrkraftverhaltens in dyadischen Lehrkraft-Lernenden-Beziehungen in den Fächern Deutsch und Mathematik: Unterschiede in Abhängigkeit des Geschlechts des Lernenden und der Lehrkraft. Vortrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim.

Frühauf M., Koeppen K., Kreutzmann, M. & Hannover B. (2025, Januar). Der Zusammenhang von dyadischem Lehrkraftverhalten mit dem Verhalten und der Kompetenz der Schüler:innen. Vortrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim.

Frühauf, M.  & Hannover, B. (2024, Oktober). Wie hängt die Mathematikangst von Lehrkräften mit ihrem interpersonellen Verhalten zusammen? Eine empirische Untersuchung unter Berücksichtigung des Geschlechts. Vortrag auf dem 35. Treffen des Arbeitskreises Frauen, Gender & Diversity und Mathematik der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), Augsburg.

Frühauf, M. & Hannover, B. (2024, September). Wie regulieren mathematikängstliche Lehrkräfte ihre Emotionen? Zusammenhänge mit ihrem interpersonalen Verhalten gegenüber Schüler:innen. Vortrag auf dem 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Wien, Österreich.

Frühauf, M., Eagly, A., & Hannover, B. (2024, April). How female and male teachers' mathematics anxiety relates to their interpersonal behavior in child-teacher-dyads. Oral presentation at the 2024 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Philadelphia, USA.

Koeppen, K., Roswag, M., Frühauf, M. & Kreutzmann, M. (2024, März). Wie Agency und Communion im Lehrkraftverhalten die Motivation des Kindes vorhersagen. Analyse von Befragungsdaten in Lehrkraft-Kind-Dyaden an der Grundschule. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.

Kreutzmann, M., Frühauf, M., Roswag, M. & Koeppen, K. (2024, März). Zusammenhänge zwischen Lehrkraftverhalten, Lehrkraftemotionen, wahrgenommener Beziehungsqualität zum Kind und den Kompetenzen des Kindes. Vorstellung eines neuen Befragungsinstrumente in dyadischen Lehrkraft-Kind-Beziehungen. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.

Frühauf, M. & Hannover, B. (2024, März). Überträgt sich mathematikbezogene Angst der Lehrkraft auf das Grundschulkind? Agency und Communion des dyadischen Lehrkraftverhaltens als Mediator. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.

Frühauf, M., Roswag, M., Koeppen, K., Kreutzmann, M. & Hannover, B. (2023, September). Der Einfluss des Verhaltens der Grundschullehrkraft in dyadischen Interaktionen auf die mathematikbezogene Ängstlichkeit des Kindes. Vortrag auf der 19. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Kiel.

Hildebrandt, J., Frühauf, M., König, S., Stang-Rabrig, J. & Hannover, B. (2023, September). Stereotypenbedrohung für Schüler:innen mit türkischem und arabischem Migrationshintergrund in einer Wortlernaufgabe. Stellt das Fähigkeitsselbstkonzept im Fach Deutsch eine Ressource dar? Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Duisburg-Essen.

Koeppen, K., Kreutzmann, M., Frühauf, M. & Hannover, B. (2023, März). Wenig kompetentes Verhalten gegenüber der Lehrkraft als Risikofaktor? Lehrkraftemotionen, Communion und Agency des Verhaltens der Lehrkraft in Abhängigkeit des Verhaltens des Lernenden. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Duisburg-Essen.

Mros, T, Frühauf, M. & Hannover, B. (2022, März). Sind Stereotype beim Lernen weniger bedrohlich als in einer Leistungssituation? Unerwartete Effekte der Aktivierung eines Stereotyps über türkischsprechende Jugendliche auf Wortlernzuwächse. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg.

Mros, T., Ollrogge, K., Frühauf, M. & Hannover B. (2021, September). Wortschatzerwerb bei türkischen Jugendlichen nach implizitem Stereotype-Threat durch eine türkische Lehrkraft. Vortrag auf der 18. Fachgruppentagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Heidelberg.

Frühauf, M., Mros, T., Böttger, J., Ollrogge, K., & Hannover, B. (2021, August). Word learning gains of Turkish origin students under stereotype threat activated by an ingroup or outgroup teacher. Vortrag auf der 3rd Cultural Diversity, Migration, and Education Conference (CDME), Potsdam.

Poster

Frühauf, M. & Hannover, B. (2022, September). Der Einfluss der ethnischen Klassenzusammensetzung auf die Stereotypenbedrohung in Wortschatzlernsituationen bei türkischstämmigen Jugendlichen. Posterbeitrag auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Hildesheim.

Frühauf, M., Ollrogge, K. & Hannover, B. (2021). Kollektivistische und individualistische Werte als Prädiktoren der kulturellen Identifikation bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterbeitrag auf der digitalen Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF, digitales Format).

Böttger, J., Frühauf, M., Höhne, E., & Zander, L. (2020, eingereicht). „Yes, you can!“ Reduktion von Stereotypenbedrohung durch Ermutigung der Lehrkraft. Evaluation eines Video-Tutorials zum Einsatz im Klassenzimmer. Posterbeitrag auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Wien, Österreich. (Konferenz aufgrund von Sars-CoV-2 abgesagt)

Heibel, T., Frühauf, M., McElvany, N. & Hannover, B. (2020, eingereicht). Identifikation mit Deutschland bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Möglichkeiten einer experimentellen Beeinflussung. Posterbeitrag auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Wien, Österreich. (Konferenz aufgrund von Sars-CoV-2 abgesagt)