Future Learning by Interim Retrieval Tasks (FLIRT)

Projektbeschreibung: Das Projekt untersucht, wie aktive Abrufprozesse und metakognitive Reflexion Lern- und Transferleistungen fördern. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Lernende ihr eigenes Wissen einschätzen, Informationen aktiv aus dem Gedächtnis abrufen und dadurch zukünftiges Lernen verbessern können. Dabei werden sowohl offene Abrufprozesse (z. B. Testen) als auch verdeckte Formen des Abrufs im Rahmen metakognitischer Urteile (insb. Lernstandseinschätzungen) untersucht.

Anhand experimenteller Studien mit bildbasierten Lernmaterialien wird erforscht, wie unterschiedliche Formen der Selbstbewertung und Reflexion die Gedächtnisleistung, die Übertragung von Wissen auf neue Inhalte sowie den weiteren Lernprozess beeinflussen. Darüber hinaus wird untersucht, welche individuellen Faktoren – beispielsweise Lernstrategien, Motivation oder Arbeitsgedächtniskapazität – erklären, warum bestimmte Lernmethoden bei manchen Personen besonders wirksam sind.

Das Projekt leistet damit einen Beitrag zum Verständnis der kognitiven und metakognitiven Mechanismen erfolgreichen abrufbasierten Lernens und ihrer Bedeutung für die Gestaltung effektiver Lernumgebungen.

Projektleitung: Christian Ritter, M.Sc. & Prof. Dr. Veit Kubik

Kooperationspartner:innen: Prof. Dr. Robert Gaschler, Dr. habil. Simon Tiffin-Richards, Prof. Dr. Hannah Hausman

Projektlaufzeit: 2024 - 2028

Publikationen: 

1. Ritter, C., Hausman, H., Gaschler, R., Tiffin-Richards, S.P., & Kubik, V. (2025). The forward effect of judgements of learning on memory and transfer in inductive learning. Educational Psychology Review, 37, 116. https://doi.org/10.1007/s10648-025-10094-4
2. Ritter, C., Hausman, H., Tiffin-Richards, S. P., Gaschler, R., & Kubik, V. (2025, October 19). The forward effect of global and combined judgments of learning [Preprint]. https://doi.org/10.31234/osf.io/vu9fr_v1
3. Kubik, V., Koswloski, K. Schubert, T., & Aslan, A. (2022). Metacognitive judgments can potentiate new learning: The role of covert retrieval. Metacognition and Learning, 17, 1057–1077. https://doi.org/10.1007/s11409-022-09307-w

Poster: 

1. Ritter, C., Hausman, H., Gaschler, R., Tiffin-Richards, S.P., & Kubik, V. (2025). Can covert retrieval attempts improve future inductive learning? The Forward Judgment Effect [Poster Präsentation]. Tagung der Fachgruppe für Pädagogische Psychologie (PAEPS), Jena, Deutschland 

2. Ritter, C., Hausman, H., Koslowski, K., Hahne, F., Gaschler, R., & Kubik, V. (2024). Forward testing effect: Retrieval-based learning of key-term definitions in tertiary education – The role of temporal placement and motivation [Poster Präsentation]. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs-Kongress), Wien, Österreich