Katharina Groß
Doktorandin
Raum KL 23/205
14195 Berlin
Sprechstunde
nach Vereinbarung via Mail
Aktuelle Anstellung
Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Promotionsstudentin an der Freien Universität Berlin, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, Arbeitsbereich Lehren und Lernen mit digitalen Medien
Berufserfahrungen
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Seit 2025 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Freien Universität Berlin, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, ab 01.06.2026: Arbeitsbereich Lehren und Lernen mit digitalen Medien (Prof. Dr. Veit Kubik) bis 31.05.2026: Arbeitsbereich Sonderpädagogik – Entwicklung des Lernens (Prof. Dr. Gesa Schaadt) |
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2023 - 2025 |
Wissenschaftliche Hilfskraft an der Eberhard Karls Universität Tübingen, Institut für Erziehungswissenschaft, Tübingen Center for Digital Education, DFG-Projekt „Embedding generative and retrieval activities to foster inquiry based-learning in science classrooms" (Koordination: Dr. Heike Russ). |
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2021 - 2022 |
Forschungspraktikantin & Studentische Hilfskraft am IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Projekt: "IMPULSE" (Leitung: Dr. Janina Roloff-Bruchmann, Dr. Karin Guill) |
Wissenschaftliche Qualifikationen
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2025 |
Master of Science Schulpsychologie an der Eberhard Karls Universität Tübingen |
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2022 |
Bachelor of Arts Lehr-, Lern- und Trainingspsychologie und Germanistik an der Universität Erfurt |
Promotionsvorhaben
Ich beschäftige mich in meiner Forschung mit der Frage, wie Lernende beim Verarbeiten komplexer Informationen wirksam unterstützt werden können und unter welchen Bedingungen nachhaltiges sowie verständnisorientiertes Lernen gelingt. In meinem Dissertationsprojekt LEAD untersuche ich generatives Zeichnen als Lernaktivität und frage danach, wann, warum und für wen dieses besonders hilfreich ist. Dabei berücksichtige ich sowohl instruktionale Bedingungen als auch individuelle Lernvoraussetzungen und analysiere die Wirksamkeit des generativen Zeichnens in unterschiedlichen Lernkontexten – von experimentellen Studien bis hin zum authentischen Schulunterricht.