Wir freuen uns sehr, dass unser Posterbeitrag auf dem diesjährigen Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) mit dem Waxmann-Preis für die besten wissenschaftlichen Poster ausgezeichnet wurde! Unter 114 eingereichten Beiträgen zählen wir damit zu den drei Gewinner-Teams – eine tolle Wertschätzung unserer Arbeit.

Im Mittelpunkt unseres Beitrags steht die Frage: Wie nutzen Lehrkräfte die Potenziale adaptiver Lerntechnologien für ihren Unterricht?

Mithilfe einer Multi-Method-Studie konnten wir zentrale Einblicke zu der Frage gewinnen: Wie nutzen Lehrkräfte die Potenziale adaptiver Lerntechnologien für ihren Unterricht?

• Regelmäßige, aber wenig individuelle Förderung: Die Mehrheit der Lehrkräfte setzt das adaptive Lernsystem bettermarks regelmäßig ein, allerdings meist ohne intensive Differenzierung.
• Entscheidende Faktoren: Die Bereitschaft und das Wissen zum adaptiven Unterrichten (nicht das reine digitale Know-how!) beeinflussen maßgeblich, wie das Potenzial der Lerntechnologien für individuelle Förderung und datengestützte Entscheidungen genutzt wird.
• Datengestütztes Entscheiden: Lehrkräfte, die die Dashboards gezielt nutzen, profitieren von den dort generierten Informationen, um Lernprozesse individuell zu begleiten und gezielt zu intervenieren.
• Handlungsbedarf für Fortbildungen: Es reicht nicht, nur die technische Bedienung zu vermitteln – für echte Innovation im Unterricht braucht es professionelle Entwicklung im pädagogischen Umgang mit adaptiven Technologien und der Nutzung von Lerndaten.

Unser Fazit:
Damit die Potenziale adaptiver Systeme in der Schule ausgeschöpft werden, sollte die Entwicklung entsprechender Interventionen und Fortbildungen konsequent pädagogisch und evidenzbasiert ausgerichtet werden. Ziel muss es sein, technologiegestützt wirklich adaptiven Unterricht im Schulalltag zu ermöglichen.

Wir danken allen Kooperationspartnern und den beteiligten Lehrkräften für Ihr Vertrauen und freuen uns sehr über die Wertschätzung durch den Waxmann-Preis auf der GEBF!

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Weitere Infos zum Projekt:
Lisa Santjer, Arbeitsbereich Unterrichts- und Schulevaluation, FU Berlin
lisa.santjer@fu-berlin.de

Link zum Poster:
Santjer, L., Holder, K., Wenger, M. & Gärtner, H. (2026). Technologieunterstütztes adaptives Unterrichten – Wie nutzen Lehrkräfte die Potentiale adaptiver Lerntechnologien?

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Herzlichen Glückwunsch an das gesamte Team!