Neue Veröffentlichungen aus dem Arbeitsbereich:

Endemann, Holder & Gärtner (2026) zu Datenkompetenz

Der Beitrag „Teachers’ data-competent use of results from standardized achievement tests – construct definition and operationalization“ von Dominik Endemann, Katharina Holder und Holger Gärtner beschreibt, welche Kompetenzen Lehrkräfte benötigen, um Rückmeldedaten aus standardisierten Lernstandserhebungen, wie z.B. den Vergleichsarbeiten, sinnvoll für die für Unterrichts- und Schulentwicklung nutzen zu können.

Vorgestellt wird ein theoretisches Modell, das zentrale kognitive Prozesse im Umgang mit solchen Daten beschreibt. Dies umfasst drei Phasen: das Verstehen der Rückmeldungen, deren Interpretation unter Berücksichtigung von Kontextinformationen sowie das Treffen von pädagogischen Entscheidungen auf Grundlage der gewonnenen Erkenntnisse und professionellen Wissens.

Das Modell dient als Grundlage für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften sowie für die Entwicklung von Tests zur Erfassung dieser professionellen Kompetenz bei (angehenden) Lehrkräften.

Gärtner (2025) zu Unterrichtsqualität

Unterricht ist das Kerngeschäft von Schule und hat maßgeblichen Einfluss auf alle Bereiche der personalen Entwicklung der Schüler*innen (u. a. kognitiv, sozioemotional, motivational, motorisch). Zudem ist das unterrichtliche Handeln von Lehrkräften derjenige Einflussfaktor auf die Entwicklung der Schüler*innen, welcher sich unmittelbar ändern lässt. Im folgenden Beitrag wird ein Modell von Unterrichtsqualität vorgestellt, welches auf der Annahme übergeordneter Anforderungsbereiche des Unterrichtens in der Perspektive von lehr-lernpsychologischen Theorien der Informationsverarbeitung, der Motivation und der sozialen Interaktion im Klassenzimmer basiert. Lehrkräfte müssen demnach (a) den Wissenserwerb der Schüler*innen unterstützen, (b) sie motivieren und (c) die Interaktion im Klassenzimmer so steuern, dass für alle Schüler*innen möglichst viel aktive Lernzeit zur Verfügung steht. Zusätzlich ist eine angemessene Individualisierung des Unterrichts erforderlich.