Juli 2026 bis jetzt:

Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich Sachunterricht und seine Didaktik an der Freien Universität Berlin.

Juni 2026:

Promotion zum Thema: „Soziale Beziehungen und Motivation im Schulkontext während der Adoleszenz“

Februar 2023 – Mai 2026:

Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Schulpädagogik an der Universität Greifswald. DFG-Forschungsprojekt „BeLL – Beziehungen zwischen Lehrkräften und Lernenden“

Oktober 2019 – Oktober 2023:

Master of Education Lehramt Sek II Mathematik und Sport, Universität Potsdam

September 2019 – August 2023:

Mathematik- und Sportlehrkraft, Evangelische Schule Schönefeld Gymnasium, Schönefeld

November 2018 – Juli 2019:

Mathematik- und Sportlehrkraft, Christoph-Ruden-Grundschule Neukölln, Berlin

Oktober 2014 – Juli 2019:

Bachelor of Education Lehramt Sek I/II Mathematik und Sport, Universität Potsdam

Folgt in Kürze.

Wissenschaftliche Beiträge in Fachzeitschriften:

Schimmelpfennig, F. & Raufelder, D. (2026). Emotional and motivational experiences in teacher-student relationships and psychological need satisfaction during adolescence: A latent profile and latent transition analysis. British Journal of Educational Psychology. http://doi.org/10.1111/bjep.70067

Schimmelpfennig, F. (2025). The essential role of peer relationships in students’ motivation during adolescence. British Journal of Educational Psychology, 95(4), 1211–1233. https://doi.org/10.1111/bjep.12772

 Schimmelpfennig, F. (2025). Effects of the teacher-student relationship on the learning and achievement motivation of high-tracking school students in adolescence. European Journal of Psychology of Education, 40(2). https://doi.org/10.1007/s10212-025-00952-8

Präsentationen:

Schimmelpfennig, F. Lohilati, J., Lazarides, R. & Raufelder, D. (2026). Messen wir eine Beziehung – oder viele? Eine psychometrische Analyse von Lehrer-Schüer-Beziehungsdimensionen im Mathematik- und Deutschunterricht. In Lazarides, R. (Chair), Beziehung als Bildungsressource: Relationale Qualität im Kontext gesellschaftlicher Transformation. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München.

Schimmelpfennig, F. & Raufelder, D. (2024). The essentiel role of peer relationships in students' motivation during adolescence. In Höhne, E. (Chair), The Interplay of Peer Relationships and Motivation. Conference of the Junior Researchers of EARLI (JURE), Sevilla (Spanien).

Schimmelpfennig, F. & Raufelder, D. (2023). Effekte der Lehrenden-Lernenden-Beziehung auf die Lern- und Leistungsmotivation von Gymnasiast:innen in der Adoleszenz. In M. Trauernicht & R. Lazarides (Chair), Relationships matter – Auswirkungen und Strategien zur Verbesserung von Lehrkraft-Lernenden-Beziehungen. Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Potsdam.