Preisträgerin der FUturist Initiative 2025 der Freien Universität Berlin. Regentonnen Held:innen: Gemeinsam Regenwasser speichern und Bäumen helfen über Kooperative Lehr-Lern-Strategien (Initiative und Leitung)

 

Januar 2023	Professorin für Sonderpädagogik (Gastprofessur) „Emotionale und soziale Entwicklung im Kindes- und Jugendalter“ Freie Universität Berlin, Fachbereich Erziehungswissenschaften und Psychologie
2021- 2023	Wissenschaftliche Mitarbeiterin „Kognitive und affektive Determinanten von Zivilcourage über die Lebensspanne“ Universität Potsdam, Lehrstuhl für Sozialpsychologie
2019- 2022	Wissenschaftliche Mitarbeiterin Empirische Bildungswissenschaften, Qualitätsoffensive Lehrerbildung PSI | Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB)  Universität Potsdam
2018- 2019	Gastwissenschaftlerin (Visiting Scholar) Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences (CASBS) an der Stanford University, USA
2017	Professorin für Sozialpsychologie (W2, Vertretung) Technische Universität Dresden, Lehrstuhl für Sozialpsychologie
2014- 2017	Wissenschaftliche Mitarbeiterin „Soziale Austauschprozesse“ (Eigene Stelle, Deutsche Forschungsgesellschaft) Universität Potsdam, Lehrstuhl für Sozialpsychologie
2013- 2014	Professorin für Sozialpsychologie (W3, Vertretung) Universität Potsdam, Lehrstuhl für Sozialpsychologie
2010-2013	Professorin für Sozialpsychologie (W3, W2, Vertretung) Habilitation (2012) „Empirische Studien zu sozialen Austauschprozessen aus kognitiv- und motivationspsychologischer Perspektive unter Berücksichtigung psycho-physiologischer und neuronaler Befunde“, venia legendi in Psychologie. Ludwig-Maximilians-Universität, München
2005- 2009	Postdoctoral Research and Teaching Fellow University of Rochester, Institute of Clinical and Social Sciences in Psychology (CPS), Rochester, USA
2002-2005	Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Stipendiatin der Frauenexzellenzinitiative  Promotion „Prosoziale Motivation und Hilfeverhalten. Experimentelle Untersuchungen zu Hilfeverhalten gegenüber Individuen und Organisationen“. Zur Erteilung des Doktors der Philosophie (Dr. phil.)  Ludwig-Maximilians-Universität, München

Des Weiteren

Aktueller Lebenslauf

Forschungsthemen

• Reduktion von Bildungsungleichheiten im sozialstrukturellen Kontext
• Zuwanderungsbezogene Disparitäten in der Übergangsempfehlung und dem Übertritt in die Sekundarstufe I
• Gleichberechtigte Teilhabe durch kooperative Lehr-Lern-Prozesse und Komplexen Unterricht
• Lehrer:innen-Bildung im Kontext aktueller Fluchtmigration
• Internationalisierung der Lehramtsausbildung | International practices of teacher education: Theory grounded in practice
• Zivilcourage und Determinanten von high-risk behavior in Bystandern
• Bedrohungserleben, kulturelles Selbst und Reaktanz

2026

Niesta Kayser, D., Mühlberger, C., Rinn, R., & Frey, D. (2026). Psychologische Reaktanz: Wie Menschen auf Einschränkung ihrer Freiheit reagieren. In D. Frey, M. Vilser, & E. Lermer (Hrsg.), Nichts ist praktischer als eine gute Theorie. Psychologische Theorien in ihrer Anwendbarkeit für Wirtschaft, Wissenschaft und Gesellschaft. Hogrefe.

Frey, D., Glaas, S., Niesta Kayser, D., Berthold, V., & Morner, T. (2026). Zivilcourage: Mut zum Einsatz gegen Diskriminierung und für eine offene Gesellschaft. In J. Mangelsdorf (Hrsg.), Handbuch der Positiven Psychologie. Beltz.

2025

Niesta Kayser, D., Agthe, M., & Zick, E. (2025). Wie kann man bei Diskriminierung einschreiten? Individuelle und institutionelle Beispiele von Zivilcourage. Magazin des Fachnetzwerks Sozialpsychologie zu Flucht und Integration. Online abrufbar unter http://www.fachnetzflucht.de/diskriminierung-zivilcourage

Niesta Kayser, D., Hellmann, J., Landmann, H., Wagner, U., & Rohmann, A. (2025). Stellungnahme zum Gesetzentwurf der Bundesregierung zur Aussetzung des Familiennachzugs unter subsidiärem Schutz (Ausschussdrucksache 21(4)023). Fachnetzwerk Sozialpsychologie zu Flucht und Integration. https://www.bundestag.de/resource/blob/1094128/21-4-023-Stellungnahme-Sozialpsychologie-zu-Flucht-und-Integration-Familiennachzug-21-321.pdf

Schmalenbach, C., Giera, W. K., Niesta Kayser, D., & Plöger, S. (2025). Implementing Complex Instruction in Germany–relevant principles, contextual considerations, and first steps. Intercultural Education, 36(1), 119-126.

Zick, E., Niesta Kayser, D., Agthe, M. (2025). Was fördert zivilcouragiertes Verhalten? Ein kurzer Überblick über praxisrelevante Empfehlungen und Programme. Magazin des Fachnetzwerks Sozialpsychologie zu Flucht und Integration. Online abrufbar unter http://www.fachnetzflucht.de/zivilcouragiertes-verhalten

Bereich Nachhaltigkeit, Partizipation und Energie

In dem FUturist Projekt Regentonnen Held:innen: Gemeinsam Regenwasser speichern und Bäumen helfen über Kooperative Lehr-Lern-Strategien veröffentlichte Teilstudien (https://www.fu-berlin.de/sites/nachhaltigkeit/stabsstelle/Innovationsmanagement/Futurist/preistraeger25/regen1/index.html)

• Bauer, T. & Niesta Kayser, D. (2025). Selbstwirksamkeit durch Service Learning? Bildungsangebote im Kontext Solidarität und Potenzialentfaltung bei Jugendlichen in Problemlagen. Berlin: Freie Universität Berlin, Arbeitsbereich Sonderpädagogik / Emotionale und soziale Entwicklung.

 

• Niesta Kayser, D. (2025a). Meinungsbild über Bäume und Natur auf dem Campus der Freien Universität Berlin. Berlin: Freie Universität Berlin, Arbeitsbereich Sonderpädagogik / Emotionale und soziale Entwicklung.

 

• Niesta Kayser, D. (2025b). Selbstwirksamkeit und kollektive Wirksamkeit im Klimakontext. Berlin: Freie Universität Berlin, Arbeitsbereich Sonderpädagogik / Emotionale und soziale Entwicklung.

 

2024

Niesta Kayser, D. & Kretschmann, J. (2024). Migrationsbedingte Disparitäten in Notenvergabe und Übergangsempfehlung für die Sekundarstufe. Paper auf der 57. DGPs Tagung, Wien, September 2024, Research Gate. DOI: 10.13140/RG.2.2.12709.20960

Niesta Kayser, D. (2024). Inklusion aus (sozial-)psychologischer Perspektive. In: D. Niesta Kayser, W.-K. Giera und C. Schmalenbach (Hrsg.) (S. 49-62). Gleichberechtigte Teilhabe in kooperativen Lehr-Lern-Prozessen. Waxmann

Niesta Kayser, D., Schmalenbach, C., & Giera, W. K. (Hrsg.) (2024). Gleichberechtigte Teilhabe durch kooperative Lehr-Lern-Prozesse in heterogenen Lerngruppen. Münster: Waxmann. 

Landmann, H., Winter, K., Fröhlich, L., Klocke, U., Hechler, S., Niesta Kayser, D., Knab, N., Hess, F.M., Bender, R., & Hellmann, J. (2024). Transfer between Science and Practice: Findings from the Network of Social Psychology on Forced Migration and Integration. Z'Flucht 24(1), 187-198. 
https://doi.org/10.5771/2509-9485-2024-1-1

 

2023

Niesta Kayser, D. (2023). Lehrkräftegesundheit und Umgang mit Beanspruchungsfolgen im Praxissemester. Die Bedeutung von Ressourcenwissen und Ressourcennutzung zur Bewältigung von Anforderungen und zur Gesunderhaltung während der Corona-Pandemie. In: J. Hermanns (Hrsg.). PSI-Potsdam. Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2019-2023). Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung. Universitätsverlag Potsdam.

Niesta Kayser, D. (2023). Gleichberechtigte Teilhabe in heterogenen Klassenzimmern durch kooperative Lehr-Lern-Prozesse. Potsdamer Zentrum für empirische Inklusionsforschung (ZEIF), 3. https://www.uni-potsdam.de/de/inklusion/zeif/fachportal.html

Landmann, H., Hellmann, J., Hechler, S. & Niesta Kayser, D. (2023). Stellungnahme des Fachnetzwerks Sozialpsychologie zu Flucht und Integration zum Gesetzentwurf der Bundesregierung zur Weiterentwicklung der Fachkräfteeinwanderung. Ausschuss für Inneres und Heimat (Drs. 20/6500; 2023). https://www.bundestag.de/resource/blob/948946/b1a92e39528bc89a6c3f6fb97acb7972/20-4-213-data.pdf

 

2022

Niesta Kayser, D., & Hanack, K. (2022). Kooperatives und digitales Lernen mit Complex Instruction. Digital unterrichten Biologie (duB). Hannover: Friedrich Verlag. https://www.friedrich-verlag.de/biologie/digital-unterrichten-biologie

 

2021

Niesta Kayser, D., Wojciechowicz, A. A., & Vock, M. (2021). Example of best practice: Refugee teachers at the University of Potsdam. A requalification program for newly-arrived teachers in Germany. Intercultural Education. https://doi.org/10.1080/14675986.2021.1851513

Niesta Kayser, D. (2021). Lehrkräftegesundheit und Umgang mit Beanspruchungsfolgen im Praxissemester: Die Bedeutung von personen- und umgebungsbezogenen Ressourcen https://www.qualitaetsoffensive-lehrerbildung.de/lehrerbildung/de/newsletter/_documents/lehrkraeftegesundheit-und-umga--umgebungsbezogenen-ressourcen.html

 

2020

Niesta Kayser, D. (2020). Die Bedeutung von Erwerbsarbeit für Menschen mit Fluchterfahrung in ihrem neuen Lebensabschnitt in Deutschland. In: A. A. Wojciechowicz, D. Niesta Kayser und M. Vock (Hrsg.), Lehrer/innen-Bildung im Kontext von Fluchtmigration. Perspektiven, Erkundungen und Impulse (S. 71-85). Beltz Juventa Verlag. https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/ produkte/details/39907-lehrer-innen-bildung-im-kontext-von-fluchtmigration.html

Wojciechowicz, A. A., Niesta Kayser, D., & Vock, M. (Hrsg.) (2020). Lehrer/innen-Bildung im Kontext aktueller Fluchtmigration. Perspektiven, Erkundungen und Impulse. Beltz Juventa Verlag. https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/39907-lehrer-innen-bildung-im-kontext-von-fluchtmigration.html

• Google Scholar Citations
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