Unsere Forschungsschwerpunkte konzentrieren sich auf den Vergleich von Kindern mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen. Hierbei betrachten wir auch das Vorschul- und Säuglingsalter, um frühe Indikatoren von Lernentwicklungsschwierigkeiten zu identifizieren. Daneben zielen wir darauf ab, Möglichkeiten für (früh einsetzbare) Diagnoseverfahren sowie Präventions- und Interventionsansätze abzuleiten.

Unsere Untersuchungsmethoden umfassen neben Verhaltensstudien auch die Methode der Elektroenzephalographie (EEG):

Zur Verarbeitung von Informationen wandelt unser Gehirn das, was wir wahrnehmen, in elektrische Signale um, die sich an der Kopfoberfläche durch kleine Metallringe messen lassen. Diese bewährte Methode Gehirnströme zu messen, ist unbedenklich und wird seit langer Zeit in der Kinder- und Säuglingsforschung verwendet.

In kooperativen Forschungs- sowie Drittmittelprojekten arbeiten wir mit verschiedenen Fachstellen und -personen der Wissenschaft und Praxis zusammen. Ziel ist es, zentrale Erkenntnisse der Entwicklung des Lernens im Kindes- und Jugendalter mit anwendungsbezogenen Fragestellungen zu verknüpfen sowie wirksame Ansätze für Diagnostik, Prävention und Intervention zu entwickeln.