Tabea Grad M.A.
Arbeitsbereich Frühkindliche Bildung und Erziehung und Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Raum KL 23/209
14195 Berlin
Sprechstunde
Die Sprechstunde findet nach Vereinbarung statt.
Lebenslauf
M.A. Tabea Grad
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2016–2017 |
Freiwilliges Soziales Jahr in einer Kinderkrippe (Kinder unter 3 Jahren) |
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2017–2022 |
Bachelor of Arts Studium der Erziehungswissenschaft, Teilstudiengang Pädagogik der frühen Kindheit, Universität Koblenz-Landau |
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2018–2021 |
Werkstudentin in einer Kinderkrippe (Kinder unter 3 Jahren) |
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2021–2022 |
Studentische Mitarbeiterin am Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter, Universität Koblenz-Landau im Projekt „Mit Kindern im Gespräch – Reflexionskreislauf“, einer Strukturierungshilfe für die Analyse des Interaktionsverhaltens in Kitas und Schulen und Erstellung von Videos in Sprachfördersituationen mit Kindern für Weiterbildungsmaßnahmen pädagogischer Fachkräfte |
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2022–2025 |
Master of Arts Studium der Erziehungswissenschaft, Teilstudiengang Pädagogik der frühen Kindheit an der Rheinland-Pfälzischen Technischen Universität (RPTU) |
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2022–2023 |
Unterstützung am Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter, Arbeitsbereich Pädagogik der frühen Kindheit der RPTU, Rückmeldungen und Verbuchungen im Sinne einer Tutorinnentätigkeit zu studentischen Abgaben in verschiedenen Seminaren der Pädagogik der frühen Kindheit |
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2022–2023 |
Pädagogische Fachkraft in einer Kindertageseinrichtung (Kinder von 1 bis 6 Jahren) |
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2023–2024 |
Studentische Mitarbeiterin bei der pädquis Stiftung b. R. in Projekten wie der Evaluation des Landesprogramms zur Förderung von Kindertagesstätten mit sorbischen/wendischen Bildungsangeboten in Brandenburg, der Umsetzung der Erprobungsphase des Beobachtungsinstruments „Meine Kompetenzen auf dem Weg zum Schulanfang (Mika) im Land Brandenburg“ und der Evaluation des Kindertagesförderungsgesetzes (KiTaG) in Schleswig-Holstein |
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2024–2025 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der pädquis Stiftung b. R. in Projekten wie der Expertise in Auftrag des BMBFSFJ „Auswirkungen von Kindertagesbetreuung auf die kindliche Entwicklung“, der Evaluation des KIFA-Bildungsprogramms und der Qualitäts- und Wirkungsstudie zu den „ABC der Tiere – Fit für den Schulbeginn“-Materialien |
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Seit 2025 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der Freien Universität Berlin am Arbeitsbereich Frühkindliche Bildung und Erziehung und am Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft |
Mitgliedschaften
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Assoziiertes Mitglied bei der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Sektion 2: Allgemeine Erziehungswissenschaft, Sektion 8: Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
Mitentschieden und mitgedacht: Partizipation und Demokratiebildung in frühen Kindheit – Seminar
Kinder haben ein Recht auf Beteiligung, doch zwischen Rechtsanspruch und Kita-Alltag/pädagogischem Alltag klafft oft eine erhebliche Lücke. Das Seminar erarbeitet die theoretischen, rechtlichen und empirischen Grundlagen von Partizipation und Demokratiebildung in der frühen Kindheit bzw. in der Kita: von der UN-Kinderrechtskonvention über Partizipations- und Demokratiebildungskonzepte bis hin zu Methoden (wie Partizipation gelingt), ihren Grenzen (wo Partizipation zur Geste verkommt) und der Frage, wie und wo Kinder mitentscheiden, mitdenken und mitgedacht werden. Im letzten Seminardrittel entwickeln (Klein-)Gruppen etwas Praxisnahes für die aktive Teilnahme, etwa eine Informationsbroschüre für Eltern/Erziehungsberechtigte, einen Workshop für pädagogische Fachkräfte oder eine Kita-Website zur Partizipation und/oder Demokratiebildung in der frühen Kindheit und präsentieren dieses (Art und Form vollständig aushandelbar). Partizipation wird dabei zum Prinzip: Das Seminar selbst ist ein Aushandlungsraum zwischen Studierenden und Lehrperson und arbeitet mit partizipativen Lehrformaten.
WiSe 2025/26Lernumgebungen in der frühen Kindheit – Seminar
Im Seminar wird ein Überblick über zentrale Lernumgebungen in der frühen Kindheit – Kita und Familie – gegeben. Dabei wird einerseits die historische Entwicklung der Lernumgebungen beleuchtet. Andererseits werden aktuelle Entwicklungen im Früherziehungssystem thematisiert. Die Bereitschaft zu regelmäßiger und aktiver Teilnahme in Form von Diskussionsbeiträgen, Gruppenarbeiten wie auch selbstständig erarbeiteten inhaltlichen Inputs (Praxisimpuls inkl. Vorbesprechung) wird vorausgesetzt.
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Bildung und Erziehung – Seminar
In diesem Seminar werden grundlegende Begriffe, Theorien und Konzepte der Allgemeinen Erziehungswissenschaft behandelt. Im Mittelpunkt stehen die Kernbegriffe Erziehung, Bildung und Sozialisation sowie deren wechselseitige Beziehung(en).
Das Seminar startet mit dem alltagsweltlichen Begriffsverständnis der drei Kernbegriffe der Studierenden und endet mit einem theoriegeleiteten Verständnis dieser unter Rückgriff auf die zu Beginn des Blockseminars diskutierten Begriffsverständnisse. Ausgehend von klassischen Texten der Bildungs- und Erziehungstheorie (u. a. Kant, Humboldt) werden grundlegende Vorstellungen von Erziehung und Bildung historisch eingeordnet und kritisch reflektiert. Ergänzend dazu werden aktuellere erziehungswissenschaftliche Positionen in den Blick genommen, etwa Erziehung als Einflussnahme / als Interaktion, Erziehungsstile in unterschiedlichen sozialen Milieus, Bildung als Transformation sowie Sozialisationstheorie(n). Auf diese Weise wird die historische Perspektive mit aktuelleren fachwissenschaftlichen Debatten verknüpft.
Das Blockseminar bietet Raum für individuelle Fragen und vertiefende Auseinandersetzungen.
Publikationen
(Stand: November 2025)
2024Kluczniok, K., Grad, T., Schneider, M., & Faas, S. (2024). Expertise „Auswirkungen von Kindertagesbetreuung auf die kindliche Entwicklung“. pädquis Stiftung. https://www.fruehe-chancen.de/themen/qualitaetsentwicklung/auswirkungen-von-kindertagesbetreuung-auf-die-kindliche-entwicklung