Kurzfragebogen zur Erfassung interkultureller Kompetenz

Die Förderung von Internationalität ist ein zentrales Ziel der Freien Universität. Dazu gehört auch die Stärkung interkultureller Kompetenz im Studium. Diese Kompetenz ist nicht nur für die persönliche Entwicklung der Studierenden wichtig, sondern auch ein Kriterium für die Qualität von Studiengängen und für deren Akkreditierung.

Um die Förderung interkultureller Kompetenz sichtbar zu machen und systematisch zu erfassen, entwickelte die Arbeitsstelle Lehr- und Studienqualität im Auftrag des Präsidiums zwischen August 2022 und Oktober 2023 einen Kurzfragebogen. Das Instrument basiert auf wissenschaftlichen Grundlagen und wurde in der Praxis getestet. Zukünftig wird es anlassbezogen in den zentralen Befragungen von Bachelor- und Masterstudierenden eingesetzt.

Den Abschlussbericht zum Projekt finden Sie hier.

Erfassung der Lehrkompetenz bei problembasiertem Lernen im Studium – Ein Kooperationsprojekt mit der Charité, Universitätsmedizin Berlin

In einem Kooperationsprojekt der Arbeitsstelle Lehr- und Studienqualität und des Arbeitsbereichs Schulpädagogik/Schulentwicklungsforschung der Freien Universität Berlin mit Expert:innen für problembasiertes Lernen des Dieter Scheffner Fachzentrums für medizinische Hochschullehre der Charité sind wir der Frage nachgegangen, welche Kompetenzen für die Moderation von problembasiertem Lernen erforderlich sind und wie diese Kompetenzen erfasst werden können. Basierend auf einem Modell der Lehrkompetenz (Thiel et al. 2012) haben wir einen Fragebogen entwickelt, der im Rahmen von zwei Validierungsstudien im Wintersemester 2020/21 sowie im Wintersemester 2021/22 im Medizinstudium an der Charité eingesetzt wurde. Einen Überblick über das Projekt finden Sie in unserem Rundbriefartikel. Die Ergebnisse der ersten Studie sind hier publiziert.

Evaluation des Einführungs- und Orientierungsstudiums EinS@FU

Einige Studienanfänger:innen sind unsicher, welches Fach am besten zu ihnen passt oder möchten zunächst mehrere Studienmöglichkeiten kennenlernen. Das Einführungs- und Orientierungsstudium EinS@FU hat hierfür einen strukturierten Rahmen geboten. Studierende erhielten die Möglichkeit, verchiedene Fächer auszuprobieren und ihre Interessen zu vertiefen. 

Begleitet wurde die Einführung im Wintersemester 2017/18 durch eine umfassende wissenschaftliche Evaluation. Die Ergebnisse sind im Abschlussbericht dokumentiert. Den Bericht finden Sie hier.

Das Projekt EinS@FU wurde zum Ende des Sommersemesters 2025 eingestellt.

Evaluation des SUPPORT-Teilprojekts "Mentoring"

Das Projekt SUPPORTder Freien Universität Berlin wurde im Zeitraum von 2012 bis 2020 durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen des Qualitätspakts für die Lehre gefördert. Ziel des Projekts war es, die Studienbedingungen zu verbessern und die Qualität der Lehre weiterzuentwickeln. Die Freie Universität Berlin wurde in drei Schwerpunktbereichen gefördert:

• Mentoring für Studierende,
• Learning Environments Online und
• Hochschuldidaktische Qualifizierung für die Lehre.

Während der gesamten Projektlaufzeit  wurde SUPPORT umfassend evaluiert und wissenschaftlich begleitet. Die Ergebnisse der Evaluation des Mentoringprogramms sind im Abschlussbericht dokumentiert. Den Bericht finden Sie hier.