Typische Ursachen sind folgende:

Durchführungsobjektivität

• Zeitvorgaben werden nicht eingehalten, z. B. erhält eine Parallelklasse mehr Zeit als die andere.
• Einzelne Schüler*innen erhalten auf Nachfrage Hilfestellungen.

Auswertungsobjektivität

• Es wird ohne Musterlösung, Erwartungshorizont oder Kriterienraster korrigiert.
• Bei einigen Schüler*innen erfolgt die Punktevergabe großzügiger als bei anderen, z.B. weil die Lehrkraft davon ausgeht, dass die- oder derjenige „das richtige gemeint hat“.

Interpretationsobjektivität

• Bei der Anwendung der Benotungsskala passieren Flüchtigkeitsfehler, dadurch erhalten z.B. zwei Schülerinnen bei gleicher Punktzahl unterschiedliche Noten.
• Bei halben Punkten zwischen zwei Notengrenzen wird manchmal ab- und manchmal aufgerundet.