Lisa Santjer
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Doktorandin
Raum JK 24/138
14195 Berlin
Beruflicher Werdegang
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2021 - 2023 |
Leitung einer Lerngruppe nicht beschulbarer Schüler*innen in einem lernpsychotherapeutischen Schulersatzprojekt |
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2017 - 2018 |
Psychosoziale und pädagogische Betreuung von unbegleiteten minderjährigen Geflüchteten |
Akademischer Werdegang
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1018 - 2020 |
Masterstudium (Master of Science) in Psychologie mit Schwerpunkt Kognitive Neurowissenschaften an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg |
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2016 |
Auslandssemester in Psychology/ Educational Science an der University of Jyväskylä in Finnland |
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2014 - 2018 |
Bachelorstudium (Bachelor of Arts) in Lehr-, Lern- und Trainingspsychologie und Erziehungswissenschaften an der Universität Erfurt |
Forschungsinteressen & -schwerpunkte
- Technologieunterstütztes adaptives Unterrichten
- Formatives Assessment & datengestützte individuelle Förderung
- Selbstregulationsförderung & Selbstreguliertes Lernen
- (Lern-)Motivation & Motivierung
- Bildungs- & Chancengerechtigkeit
Konferenzbeiträge
Santjer, L., Holder, K., Wenger, M. & Gärtner, H. (2026). Technologieunterstütztes adaptives Unterrichten - Wie nutzen Lehrkräfte die Potentiale adaptiver Lerntechnologien?. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung: „Bildungsforschung für technologiebedingte gesellschaftliche Entwicklungen“ (16.-18.03.2026, Poster). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.31633.29289
- Beitrag ausgezeichnet mit dem Waxmann-Preis für die besten wissenschaftlichen Poster der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
Santjer, L., Holder, K. & Gärtner, H. (2025). Motivationale Überzeugungen zum adaptiven Unterrichten - Skalenentwicklung und -validierung. 89. Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF): "Veränderte Bildung - Veränderte Bildungsforschung?" (22.-24.09.2025, Poster). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.33904.11528
- Beitrag ausgezeichnet mit dem Waxmann-Preis für die besten wissenschaftlichen Poster der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Santjer, L., Holder, K. & Gärtner, H. (2025). Technologieunterstütztes adaptives Unterrichten: Integration von Nutzungsdaten eines intelligenten tutoriellen Systems mit Lehrkräftebefragungen zur evidenzbasierten Fortbildungsentwicklung. Kompetenzverbund lernen:digital: „„Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung“ (29.-30.09.2025, Vortrag).
Santjer, L., Holder, K. & Gärtner, H. (2025). Technologieunterstütztes adaptives Unterrichten - Wie nutzen Lehrkräfte die Potentiale adaptiver Lerntechnologien?. 10. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung: „Bildung im Wandel: Zwischen technologischer Innovation und gesellschaftlicher Verantwortung“ (03.-04.07.2025, Poster). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.19889.24168
Santjer, L., Rademacher, J. & Krauel, K. (2026). Förderung der Selbstregulation von Schüler*innen – Mixed-Method-Untersuchung einer Online-Intervention. In F. Isensee, F. Kapp, T. Mayer, L. Meyer-Jenßen & N. Zunker (Hrsg.), Interdisziplinäre Beiträge zur Bildungsforschung 2026 (S. 4-29). Berlin Universities Publishing. https://doi.org/10.14279/depositonce-25384