Frederik Ernst ist seit 2018 in der Didaktik des Sachunterrichts tätig. Seine Lehr- und Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen transformativer Bildungstheorien und deren didaktischer Gestaltung, selbstorganisierten Lernens, partizipativer Lernformen, Projektunterricht sowie Forschenden Lernens.

Ein besonderer Fokus seiner Arbeit liegt auf der Professionalisierung angehender und aktiver Lehrkräfte – insbesondere im Hinblick auf die Förderung von Reflexionskompetenz und Ambiguitätstoleranz. Ziel ist es, sie auf die komplexen Anforderungen ihres Berufsfeldes sowie auf den Umgang mit vielschichtigen gesellschaftlichen Problemlagen vorzubereiten.

Inhaltlich konzentriert sich Frederik Ernst auf die Biologie, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und das Themenfeld einer nachhaltigen Entwicklung. Durch sein interdisziplinär geprägtes Studium versucht er diese Aspekte auf einer epistemologischen Metaeben im Sinne des vielperspektivischen Sachunterrichts zu verbinden. 

Methodisch arbeitet er vorwiegend mit qualitativen Forschungsansätzen, insbesondere der Grounded Theory Methodologie sowie dem Design-Based Research-Ansatz.

 Abschluss meines Promotionsprojekts

Die Ergebnisse meines Promotionsvorhabens befinden sich derzeit im Veröffentlichungsprozess bei Klinkhardt. Ergänzend erscheinen zwei thematisch anschließende Artikel in der Zeitschrift Widerstreit Sachunterricht.

Forschungsprojekt „Transformative Bildung in der Lehrerinnenbildung“
Aktuell implementiere ich ein kooperativ gestaltetes Forschungsprojekt in der „Blätterlaube“, ein gemeinschaftlich getragener Garten der im Rahmen der Initiative „Sustain it!“ der Freien Universität Berlin gegründet und getragen wird. Ich entwickle dabei Designprinzipien für partizipativ entwickelte Lernumgebung die Studierenden Zugänge zu Nachhaltigkeit und gesellschaftlicher Transformation eröffnet.

Im Zentrum des Projekts stehen unter anderem folgende Fragestellungen:

• Wie verändern sich berufsbezogene Beliefs von Studierenden durch transformative Lern- und Bildungsprozesse und welche Designprinzipien für Gestaltung von Lehre lassen sich dadurch ziehen ?
• Wie lässt sich bei den Lehramtsstudierenden die Relevanzzuschreibung für universitäres Studieren und Forschung für das spätere professionelle Handeln stärken? 
• Wie können echte Freiräume von Partizipation und Mitbestimmung aussehen?
• Welche Bedeutung haben Emotionen und Erfahrungen in Professionalisierungsprozessen angehender Lehrkräfte?

Ziel ist es, theoretische Konzepte transformativer Bildung mit empirischen Erkenntnissen der Professionsforschung zu verbinden und konkrete Entwicklungsimpulse für die Professionalisierung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung zu gewinnen.

Tagungsbeiträge 

2025

Ernst, Frederik (2025) „Transformative Bildungs- theorien: Potentiale für die sachunterrichtsdidak- tische Professionalisie- rung für eine BNE“ Vortrag auf der GDSU Jahrestagung in Köln. 

2023

Ernst, Frederik; Dunker, Nina (2023) „Transformative Bildungsprozesse im Reallabor Erlebnisgarten. Implikationen für die Professionalisierung von Studierende des SU“. Vortrag auf der GDSU-Jahrestagung in Salzburg

2022

Ernst, Frederik; Dunker, Nina (2022) „Perspektiven säen – n - iIrritierende Bildungsprozesse im Schulgarten als Chance neue Blickwinkel einzunehmen“ Vortrag auf der GDSU-Tagung in Köln (online)

 

Ernst, Frederik; Dunker, Nina (2022) „Reallabor Erlebnisgarten – ein Lernraum für transformative Lern- und Bildungsprozesse in der Lehrer*innenbildung“ Vortrag auf der DGFE- Kommission BNE Jahrestagung in Frankfurt

 

Ernst, Frederik; Mollenhauer, Clara; Degel, Johann; Ernst, Frederik (2022) „Das Reallabor Erlebnisgarten als Bildungsraum für transformative Prozesse in der Lehrer:innenbildung“ Vortrag im Rahmen der Tagung Move, Play, Create. Dritte Orte als Chance für eine nachhaltige Bildungslandschaft (online)

2021

Ernst, Frederik; Dunker, Nina (2021) „Reallabor Gemeinschaftsgarten“ Vortrag im Rahmen der BNE Summerschool der DgfE- Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft am 03.05.2021 (online)Digital.

 

Ernst, Frederik; Dunker, Nina (2021) „ Krisen im Garten – Irritationen,-Reflexion und transformative Bildungsprozesse in einem selbstorganisierten Gartenseminar für Lehramtsstudierende“. Einzelbeitrag im Rahmen der Jahrestagung der DGfE Sektion Schulpädagogik am 24.09.2021 in Osnabrück (online).

 

Ernst, Frederik; Etzkorn, Nadine; Krug, Alexandria; Taigel, Janina; Singer-Brodowski, Mandy; von Seggern, Janne; Etzkorn, Nadine (2021) „Reflexivität und Bildung für nachhaltige Entwicklung: Handeln in komplexen und normativen pädagogischen Prozessen“ Symposiumsbeitrag im Rahmen der Jahrestagung der DGfE Sektion Schulpädagogik am 23.09.2021 in Osnabrück (online).

 

Artikel

Ernst, Frederik; Dunker Nina (2024) Zur Notwendigkeit von Bildungs(frei)räumen in der Professionalisierung von Lehrkräften in Zeiten des gesellschaftlichen Umbruchs – urbane Kleingärten als Möglichkeit Nachhaltige Entwicklung zu begreifen, reflektieren und partizipativ auszuhandeln. In: GDSU-Journal (15) S. 33-45. 

 

Ernst, Frederik; Mollenhauer, Clara; Dunker, Nina (2023). Das Reallabor Erlebnisgarten als Raum für transformative Lern- und Bildungsprozesse in der Lehrer:innenbildung. In: Daniel Authenried, Nina Authenried, Stefanie Nicke (Hg.): (Virtuelle) Dritte Orte als Chance für eine nachhaltige Bildungslandschaft. S. 89-126.

 

Ernst, Frederik; Dunker, Nina (2023): Transformative Lern- und Bildungsprozesse im Reallabor Erlebnisgarten als Möglichkeit für die Professionalisierung von Studierenden des Sachunterrichts im Kontext einer Nachhaltigen Entwicklung. In: GDSU Journal (14), S. 124–136.

 

Ernst, Frederik; Dunker, Nina (2022): Das Reallabor Erlebnisgarten – eine Design Based Research- Studie zur Entwicklung eines Lernraums für transformative Lern- und Bildungsprozesse zur Förderung der moral competency bei Lehramtsstudierenden. In: Andreas Eberth, Antje Goller, Julia Günther, Melissa Hanke, Verena Holz, Alexandria Krug (Hg.): Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz: Verlag Barbara Budrich, S. 250–266.

 

Ernst, Frederik; Dunker, Nina (2020) Fridays for Future – Ein aktuelles Thema für den Sachunterricht in: Sachunterricht. Grundschule, 2/2020. S. 7.

 

Ernst, Frederik; Falk, Kim; Vorlauf, Anke (2019) Nachhaltige Entdeckerreise zu Düne und Meer. Ideen für den Sachunterricht auf Klassenfahrt. In: Sachunterricht. Grundschule, 2/2019. S. 13-16. Ernst, Frederik; Falk, Kim (2019) Plastikmüll im Meer. Anregungen für den Sachunterricht, in: Sachunterricht. Grundschule, 2/2019. S. 13-1

Vorträge

2021

Ernst, Frederik (2021) Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Lehrer*innenbildung und Hochschullehre. Einzelbeitrag im Rahmen der  Public Climate School (PCS) organsiert von Students for Future

Dunker, Nina; Ernst, Frederik (2021) „Reallabor Gemeinschaftsgarten“ Vortrag im Rahmen der BNE Summerschool der DGfE Sektion Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft am 03.05.2021 Digital.

Dunker, Nina; Ernst, Frederik (2021) „ Krisen im Garten – Irritationen,-Reflexion und transformative Bildungsprozesse in einem selbstorganisierten Gartenseminar für Lehramtsstudierende“ Einzelbeitrag im Rahmen der Jahrestagung der DGfE Sektion Schulpädagogik am 24.09.2021 in Osnabrück (online).

Ernst, Frederik; Etzkorn, Nadine; Krug, Alexandria; Taigel, Janina; Singer-Brodowski, Mandy; von Seggern, Janne; Etzkorn, Nadine (2021) „Reflexivität und Bildung für nachhaltige Entwicklung: Handeln in komplexen und normativen pädagogischen Prozessen“ Symposiumsbeitrag im Rahmen der Jahrestagung der DGfE Sektion Schulpädagogik am 23.09.2021 in Osnabrück (online) .

2020

Dunker, Nina; Ernst, Frederik „Gemeinschaftsgärten als Ort Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrer*Innen Bildung“. Vortrag im Rahmen des DGfE Forschungs- und Netzwerktreffen in Weingarten am 29.02.2020 in Tübingen.

Dunker, Nina; Ernst, Frederik „Reallabor Erlebnisgarten Gemeinschaftsgärten als Lernort für Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrer*Innenbildung“. Vortrag im Rahmen der GDSU Nachwuchstagung am 04.03.2020 in Augsburg.

Dunker, Nina; Ernst, Frederik Real(lern)labor  „Gemeinschaftsgarten“. Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Lehrer*innenbildung. Poster im Rahmen der GDSU Nachwuchstagung am 06.03.2020 in Augsburg.

Dunker, Nina; Ernst, Frederik (2020) „Real(lern)labor Gemeinschaftsgarten - ein selbstorganisiertes Schulgartenseminar“.  Interaktiver Beitrag im Rahmen des Formats Transfermarkt Hochschullehre im Rahmen der DGHD am 11.03.2020 in Berlin (Digital).

Dunker, Nina; Ernst, Frederik (2020) „Transformatives Lernen im Real(lern)labor Erlebnisgarten“. Promotionspräsentation (Pre-Conference) im Rahmen der DGHD am 11.03.2020 Digital.

Dunker, Nina; Ernst, Frederik (2020) „BNE in Gemeinschaftsgarten - ein selbstorganisiertes Schulgartenseminar“. Im Rahmen der Tagung „ESD for and beyond SDGs“ am 5.6.2020 in Berlin. Digital.

Dunker, Nina; Ernst, Frederik (2020) Spring Campus „Living laboratory‚communitygarden‘“. Poster im Rahmen des UAS Spring Campus Conference 2020 Workshop “Higher Education for Sustainability in Turbulent Times” am 04.09.2021 in Berlin Digital.

Ernst, Frederik (2020) Online-Workshop zum Thema „Universitäre Gemeinschaftsgärten“ im Rahmen der Bayernweiten Nachhaltigkeitstagung. Zentrum für nachhaltige Kommunalentwicklung in Bayern und RENN.süd sowie der Servicestelle Kommunen in der Einen Welt von Engagement Global in Würzburg (online)

2019

Dunker, Nina; Ernst, Frederik; Sieker, Merle (2019) „MINT und Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (Primarstufe). Vortrag im Rahmen des MNU-Tag 2019 M-V am 1.11.2019 in Rostock.

Dunker, Nina; Ernst, Frederik (2019) Real(lern)labor Gemeinschaftsgarten. Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Lehrer*innenbildung. Poster im Rahmen des DGfE-Workshops „Erziehungswissenschaft in der wissenschaftlichen Lehrkräftebildung an Universitäten – Organisation, Professionalisierung, Leitdisziplin“ am 8.11. 2019 in Berlin.

Dunker, Nina; Ernst, Frederik (2019) Real(lern)labor Gemeinschaftsgarten. Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Lehrer*innenbildung. Poster im Rahmen des Forschungscamps der Universität Rostock am 21.11.2019 in Rostock.