Preisträgerin der FUturist Initiative 2025 der Freien Universität Berlin. Regentonnen Held:innen: Gemeinsam Regenwasser speichern und Bäumen helfen über Kooperative Lehr-Lern-Strategien (Initiative und Leitung)

Des Weiteren

Lebenslauf

Forschungsthemen

• Reduktion von Bildungsungleichheiten im sozialstrukturellen Kontext
• Zuwanderungsbezogene Disparitäten in der Übergangsempfehlung und dem Übertritt in die Sekundarstufe I
• Gleichberechtigte Teilhabe durch kooperative Lehr-Lern-Prozesse und Komplexen Unterricht
• Lehrer:innen-Bildung im Kontext aktueller Fluchtmigration
• Internationalisierung der Lehramtsausbildung | International practices of teacher education: Theory grounded in practice
• Zivilcourage und Determinanten von high-risk behavior in Bystandern
• Bedrohungserleben, kulturelles Selbst und Reaktanz

2026

Niesta Kayser, D., Mühlberger, C., Rinn, R., & Frey, D. (2026). Psychologische Reaktanz: Wie Menschen auf Einschränkung ihrer Freiheit reagieren. In D. Frey, M. Vilser, & E. Lermer (Hrsg.), Nichts ist praktischer als eine gute Theorie. Psychologische Theorien in ihrer Anwendbarkeit für Wirtschaft, Wissenschaft und Gesellschaft. Hogrefe.

Frey, D., Glaas, S., Niesta Kayser, D., Berthold, V., & Morner, T. (2026). Zivilcourage: Mut zum Einsatz gegen Diskriminierung und für eine offene Gesellschaft. In J. Mangelsdorf (Hrsg.), Handbuch der Positiven Psychologie. Beltz.

2025

Niesta Kayser, D., Agthe, M., & Zick, E. (2025). Wie kann man bei Diskriminierung einschreiten? Individuelle und institutionelle Beispiele von Zivilcourage. Magazin des Fachnetzwerks Sozialpsychologie zu Flucht und Integration. Online abrufbar unter http://www.fachnetzflucht.de/diskriminierung-zivilcourage

Niesta Kayser, D., Hellmann, J., Landmann, H., Wagner, U., & Rohmann, A. (2025). Stellungnahme zum Gesetzentwurf der Bundesregierung zur Aussetzung des Familiennachzugs unter subsidiärem Schutz (Ausschussdrucksache 21(4)023). Fachnetzwerk Sozialpsychologie zu Flucht und Integration. https://www.bundestag.de/resource/blob/1094128/21-4-023-Stellungnahme-Sozialpsychologie-zu-Flucht-und-Integration-Familiennachzug-21-321.pdf

Schmalenbach, C., Giera, W. K., Niesta Kayser, D., & Plöger, S. (2025). Implementing Complex Instruction in Germany–relevant principles, contextual considerations, and first steps. Intercultural Education, 36(1), 119-126.

Zick, E., Niesta Kayser, D., Agthe, M. (2025). Was fördert zivilcouragiertes Verhalten? Ein kurzer Überblick über praxisrelevante Empfehlungen und Programme. Magazin des Fachnetzwerks Sozialpsychologie zu Flucht und Integration. Online abrufbar unter http://www.fachnetzflucht.de/zivilcouragiertes-verhalten

Bereich Nachhaltigkeit, Partizipation und Energie

In dem FUturist Projekt Regentonnen Held:innen: Gemeinsam Regenwasser speichern und Bäumen helfen über Kooperative Lehr-Lern-Strategien veröffentlichte Teilstudien (https://www.fu-berlin.de/sites/nachhaltigkeit/stabsstelle/Innovationsmanagement/Futurist/preistraeger25/regen1/index.html)

• Bauer, T. & Niesta Kayser, D. (2025). Selbstwirksamkeit durch Service Learning? Bildungsangebote im Kontext Solidarität und Potenzialentfaltung bei Jugendlichen in Problemlagen. Berlin: Freie Universität Berlin, Arbeitsbereich Sonderpädagogik / Emotionale und soziale Entwicklung.

• Niesta Kayser, D. (2025a). Meinungsbild über Bäume und Natur auf dem Campus der Freien Universität Berlin. Berlin: Freie Universität Berlin, Arbeitsbereich Sonderpädagogik / Emotionale und soziale Entwicklung.

• Niesta Kayser, D. (2025b). Selbstwirksamkeit und kollektive Wirksamkeit im Klimakontext. Berlin: Freie Universität Berlin, Arbeitsbereich Sonderpädagogik / Emotionale und soziale Entwicklung.

2024

Niesta Kayser, D. & Kretschmann, J. (2024). Migrationsbedingte Disparitäten in Notenvergabe und Übergangsempfehlung für die Sekundarstufe. Paper auf der 57. DGPs Tagung, Wien, September 2024, Research Gate. DOI: 10.13140/RG.2.2.12709.20960

Niesta Kayser, D. (2024). Inklusion aus (sozial-)psychologischer Perspektive. In: D. Niesta Kayser, W.-K. Giera und C. Schmalenbach (Hrsg.) (S. 49-62). Gleichberechtigte Teilhabe in kooperativen Lehr-Lern-Prozessen. Waxmann

Niesta Kayser, D., Schmalenbach, C., & Giera, W. K. (Hrsg.) (2024). Gleichberechtigte Teilhabe durch kooperative Lehr-Lern-Prozesse in heterogenen Lerngruppen. Münster: Waxmann. 

Landmann, H., Winter, K., Fröhlich, L., Klocke, U., Hechler, S., Niesta Kayser, D., Knab, N., Hess, F.M., Bender, R., & Hellmann, J. (2024). Transfer between Science and Practice: Findings from the Network of Social Psychology on Forced Migration and Integration. Z'Flucht 24(1), 187-198. 
https://doi.org/10.5771/2509-9485-2024-1-1

2023

Niesta Kayser, D. (2023). Lehrkräftegesundheit und Umgang mit Beanspruchungsfolgen im Praxissemester. Die Bedeutung von Ressourcenwissen und Ressourcennutzung zur Bewältigung von Anforderungen und zur Gesunderhaltung während der Corona-Pandemie. In: J. Hermanns (Hrsg.). PSI-Potsdam. Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2019-2023). Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung. Universitätsverlag Potsdam.

Niesta Kayser, D. (2023). Gleichberechtigte Teilhabe in heterogenen Klassenzimmern durch kooperative Lehr-Lern-Prozesse. Potsdamer Zentrum für empirische Inklusionsforschung (ZEIF), 3. https://www.uni-potsdam.de/de/inklusion/zeif/fachportal.html

Landmann, H., Hellmann, J., Hechler, S. & Niesta Kayser, D. (2023). Stellungnahme des Fachnetzwerks Sozialpsychologie zu Flucht und Integration zum Gesetzentwurf der Bundesregierung zur Weiterentwicklung der Fachkräfteeinwanderung. Ausschuss für Inneres und Heimat (Drs. 20/6500; 2023). https://www.bundestag.de/resource/blob/948946/b1a92e39528bc89a6c3f6fb97acb7972/20-4-213-data.pdf

2022

Niesta Kayser, D., & Hanack, K. (2022). Kooperatives und digitales Lernen mit Complex Instruction. Digital unterrichten Biologie (duB). Hannover: Friedrich Verlag. https://www.friedrich-verlag.de/biologie/digital-unterrichten-biologie

2021

Niesta Kayser, D., Wojciechowicz, A. A., & Vock, M. (2021). Example of best practice: Refugee teachers at the University of Potsdam. A requalification program for newly-arrived teachers in Germany. Intercultural Education. https://doi.org/10.1080/14675986.2021.1851513

Niesta Kayser, D. (2021). Lehrkräftegesundheit und Umgang mit Beanspruchungsfolgen im Praxissemester: Die Bedeutung von personen- und umgebungsbezogenen Ressourcen https://www.qualitaetsoffensive-lehrerbildung.de/lehrerbildung/de/newsletter/_documents/lehrkraeftegesundheit-und-umga--umgebungsbezogenen-ressourcen.html

2020

Niesta Kayser, D. (2020). Die Bedeutung von Erwerbsarbeit für Menschen mit Fluchterfahrung in ihrem neuen Lebensabschnitt in Deutschland. In: A. A. Wojciechowicz, D. Niesta Kayser und M. Vock (Hrsg.), Lehrer/innen-Bildung im Kontext von Fluchtmigration. Perspektiven, Erkundungen und Impulse (S. 71-85). Beltz Juventa Verlag. https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/ produkte/details/39907-lehrer-innen-bildung-im-kontext-von-fluchtmigration.html

Wojciechowicz, A. A., Niesta Kayser, D., & Vock, M. (Hrsg.) (2020). Lehrer/innen-Bildung im Kontext aktueller Fluchtmigration. Perspektiven, Erkundungen und Impulse. Beltz Juventa Verlag. https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/39907-lehrer-innen-bildung-im-kontext-von-fluchtmigration.html

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