Studentische Einschätzungen von Studienangebot und Studienbedingungen werden an der Freien Universität Berlin im Rahmen des Qualitätsmanagements in regelmäßigem Turnus über Befragungen erhoben. Welche Entwicklungen lassen sich für die Bachelorstudiengänge im zeitlichen Vergleich der Ergebnisse der Studierendenbefragungen aus den Jahren 2010 und in 2015 ablesen?

Akademisches Lernen stellt Studierende vor neue Herausforderungen. So wird erwartet, dass sie ihr Lern- und Studierverhalten selbstständig gestalten und regulieren. Ob sich Fähigkeiten in diesem Bereich positiv auf den Studienverlauf auswirken, wurde auf Basis der Absolventenstudie der Freien Universität untersucht.

Seit dem Wintersemester 2012/2013 bieten die Fachbereiche der Freien Universität Berlin ein Mentoring-Programm für Studienanfänger/innen an, an welchem durchschnittlich 70% der Erstsemesterstudierenden teilnehmen. Die Ergebnisse der Programmevaluation sowie der Befragung von Studienanfänger/innen und Bachelorstudierenden der Freien Universität Berlin geben Hinweise darauf, dass das Programm von den Studierenden akzeptiert wird und die Mentoring-Teilnahme das Studierverhalten und -erleben sowie den Studienerfolg positiv beeinflusst.

Das Programm SUPPORT für die Lehre richtete sich in der ersten Förderperiode (2013 bis 2016) hauptsächlich an Erstlehrende aller Fachbereiche und Zentralinstitute der Freien Universität. Diese fachliche Heterogenität hat sich für didaktische Angebote bewährt und wird in der zweiten Förderperiode fortgesetzt. Neu hinzukommen einige Workshops, die fachspezifische Fragen der Lehre aufgreifen.