Aktuelle Anstellung

Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Freien Universität Berlin, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, Arbeitsbereich Sonderpädagogik, Schwerpunkt „Entwicklung des Lernens“

Berufserfahrungen

Wissenschaftliche Qualifikation und Ausbildung

Lehrveranstaltungen und Betreuung von wissenschaftlichem Nachwuchs

Lehrveranstaltungen:

Abschlussarbeiten:

Betreuung von Abschlussarbeiten (sowohl Bachelor als auch Master) zu verschiedenen Themen im Bereich „Entwicklung des Lernens“.

Beispielsweise:

• Vermittlung und Förderung von Lernstrategin im Unterricht
• Diagnostik und Förderung bei Lese- und Rechtschreibstörung
• Förderung von Schwierigkeiten in den mathematischen Basisleistungen

Weitere Themenvorschläge für Bachelor- und Masterarbeiten finden Sie unter folgendem Link: 

https://www.ewi-psy.fu-berlin.de/einrichtungen/arbeitsbereiche/sonderpaed/studium_lehre/Bachelorarbeitneu/index.html

Sollten Sie andere Themenvorschläge haben, können wir diese gern besprechen. Falls Sie im Bereich „Entwicklung des Lernens“ Ihre Abschlussarbeit schreiben wollen, melden Sie sich bitte unter folgendem Link an:

https://ssl2.cms.fu-berlin.de/ewi-psy/einrichtungen/arbeitsbereiche/sonderpaed/studium_lehre/PM_Anmeldung/index.html

Bei freien Kapazitäten betreuen wir Sie gern bei Ihrer Abschlussarbeit.

Forschungsinteressen und Forschungsschwerpunkte

• Alltagsintegrierte Sprachförderung bei Kindern im vorschulischen Alter
• Lesekompetenzerwerb und Förderung der Lesekompetenz
• Erfassung von Lesekompetenz in der Grundschule
• Erfassung und Förderung von Lern- und Lesestrategien

Schwerpunkt im Arbeitsbereich „Entwicklung des Lernens“

• Schulische Prävention im Förderbereich Lernen
• Schwierigkeiten im Lernen
• Diagnostik und Förderung bei Lernschwierigkeiten
• Umgang und Einsatz von Lern- und Lesestrategien
• Entwicklung und Förderung der Lesekompetenz
• Sprachsensibler Unterricht

2018

Jungmann, T., Morawiak, U., Meindl, M. (2018) Überall steckt Sprache drin. Alltagsintegrierte Sprach- und Literacyförderung für 3-6jährige Kinder. München/Basel: Ernst Reinhardt Verlag, 2. Aufl.

2016

Jungmann, T., Morawiak, U. & Böhm, J. (2016). Alltagsintegrierte Sprach- und Literacyförderung – Konzept und Wirksamkeitsforschung im Rahmen des Kompass- Projektes. In: U. Stitzinger, S. Salat, U. Lüdtke. Sprache und Inklusion als Chance?!. Idstein: Schulz-Kirchner Verlag, S. 215-221

Morawiak, U., Schulz, A., Jungmann, T. & Koch, K. (2016). Professionalisierungsangebote im Kompass –Projekt. In: T. Jungmann & K. Koch (Hrsg.). Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen - Konzept und Wirksamkeit des KOMPASS-Projektes. Schriftenreihe "Psychologie in Erziehung und Unterricht" (Hrsg. G. Steins). München: Springer, S. 29-64

Schulz, A. & Morawiak, U. (2016). Prozessevaluation. In: T. Jungmann & K. Koch (Hrsg.). Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen - Konzept und Wirksamkeit des KOMPASS-Projektes. Schriftenreihe "Psychologie in Erziehung und Unterricht" (Hrsg. G. Steins). München: Springer, S. 65-100

Morawiak, U. (2016). Instrumente und Methoden. In: T. Jungmann & K. Koch (Hrsg.). Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen - Konzept und Wirksamkeit des KOMPASS-Projektes. Schriftenreihe "Psychologie in Erziehung und Unterricht" (Hrsg. G. Steins). München: Springer, S. 29-64

2015

Jungmann, T., Morawiak, U., Meindl, M. (2015). Überall steckt Sprache drin. Alltagsintegrierte Sprach- und Literacyförderung für 3-6-Jährige Kinder. München/Basel: Ernst Reinhardt Verlag.

2014

Morawiak, U., Meindl, M., Stockheim, D., Etzien, M. & Jungmann, T. (2014). Alltagsorientierte Sprach- und Literacyförderung und dessen Effektivität - Erste Befunde des KOMPASS-Projektes. In S. Sallat, M. Spreer & C. W. Glück (Hrsg.), Sprache professionell fördern. Idstein: Schulz-Kirchner, S. 378-289

Jungmann, T., Koch, K., Böhm, J., Morawiak, U., Schulz, A., Stelter, J. (2014). Implementation und Evaluation eines Konzepts der alltagsintegrierten Förderung aller Kinder zur Prävention sonderpädagogischen Förderbedarfs – Zwischenbericht 2014. http://www.sopaed.uni-rostock.de/fileadmin/Isoheilp/KOMPASS/Zwischenbericht_KOMPASS_2014.pdf

2013

Meindl, M., Morawiak, U. & Jungmann, T. (2013). Gelingender Schriftspracherwerb von Anfang an! Alltagsintegrierte Förderung der frühen Erzähl- und Lesekompetenzen. In K. Rosenberger (Hrsg.), Sprache rechnet sich. Medium Sprache in allen Lebensbereichen. Sprachheilpädagogik: Wissenschaft und Praxis (Band 5, 51-58). Wien: Lernen mit Pfiff.

Schulz, A., Morawiak, U. & Jungmann, T. (2013). Förderung mathematischer Kompetenzen im Kindergarten – Zur Bedeutung verbaler und nonverbaler Kommunikation. In K. Rosenberger (Hrsg.), Sprache rechnet sich. Medium Sprache in allen Lebensbereichen (S. 69-76). Wien: Lernen mit Pfiff.

Jungmann, T., Koch, K., Morawiak, U., Schmidt, A., Schulz, A., Stockheim, D., Tresp, T., Etzien, M. (2013): Implementation und Evaluation eines Konzepts der alltagsintegrierten Förderung aller Kinder zur Prävention sonderpädagogischen Förderbedarfs – Zwischenbericht 2013. http://www.sopaed.uni-rostock.de/fileadmin/Isoheilp/KOMPASS/Zwischenbericht_KOMPASS_2013_01.pdf

Tagungsbeiträge

Jungmann, T., Morawiak, U. & Böhm, J. (2016). Alltagsintegrierte Sprach- und Literacyförderung – Konzept und Wirksamkeitsforschung im Rahmen des Kompass- Projektes. Vortrag auf dem 32. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (DGS) e.V. Hannover: 17.09.2016

Jungmann, T., Morawiak, U., Meindl, M. Alltagsorientierte Sprach- und Literacyförderung und dessen Effektivität - Erste Befunde des KOMPASS-Projektes. Vortrag auf dem 31. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (DGS) e.V. Leipzig: 26.09.2014.

Meindl, M., Morawiak, U. & Jungmann, T. (2013). Gelingender Schriftspracherwerb von Anfang an! Alltagsintegrierte Förderung der frühen Erzähl- und Lesekompetenzen. Workshop auf dem 20. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, 11.10.2013, Bad Ischl.